Rapport De Stage Instituteur

Solidarité Educative Comité Départemental d’Education de Base pour Tous Collège d’Enseignement Moyen Comité National d’Education de Base pour Tous Centre d’Enseignement Technique Féminin Certificat de Fin d’Etudes Elémentaires Certificat de Fin de Stage de l’Ecole de Formation d’Instituteurs Commission Nationale de Concertation Conseil National des Employeurs du Sénégal Comité National d’Orientation et de Pilotage (du Curriculum) Conseil National du Patronat Commission Nationale de la Réforme de l’Education

FLE : .........................................................................................................156 2-5-LA MAITRISE DU FRANÇAIS ET LES DISPOSITIFS MIS EN PLACE : ...........................................................157 3- LE STAGE A (K):......................................................................................................................................162 3-1- PRESENTATION DE LA STRUCTURE :....................................................................

Aujourd’hui on parle de frénésie législative, actuellement sont publiés au JO entre 1 000 et 1 500 textes nouveaux. III. LES TEXTES REGLEMENTAIRES La hiérarchie entre les textes législatifs et règlementaire (qui émanent du pouvoir exécutif). Des rapports complexes. Les textes règlementaires : ils émanent du pouvoir exécutif, c'est-à-dire du PDR et PM, du Gouvernement et à l’échelon local, préfet ou maire : décrets et arrêtés. Ces textes sont nommés règlement de manière générale, décret, ordonnance

informatrice pourvue d’une solide expérience professionnelle, 35 ans. D’une grande disponibilité, elle a été attentive à mon intégration dans les familles. Lors des premiers contacts à domicile, elle m’a présenté à la famille à sa façon « Nathalie est en stage pour apprendre la profession et intégrer la formation de TISF ». Elle s’est chargée de me présenter les parents, les enfants… et de faire un bref récapitulatif de la situation familiale en présence des parents (plutôt la mère) quand ce n’était pas

délictuel et non pas contractuel pour obtenir indemnisation. b) Les conséquences Ce principe interdit à la victime de se placer sur le terrain délictuel lorsque le dommage est la conséquence de l'inexécution d'une obligation contractuelle dans les rapports entre la victime et le responsable. La Cour de Cassation le réaffirme régulièrement – Civ 2 09/06/1993. La Cour de Cassation applique avec rigueur le principe du non-cumul spécialement lorsque l'application des règles de la responsabilité délictuelle

ces discussions n’ont été possibles qu’à l’issue d’un long processus, grâce à l’action patiente et déterminée de nos prédécesseurs qui, comme les députés d’aujourd’hui, déposaient des propositions de loi, travaillaient en commission, publiaient des rapports parlementaires solidement argumentés. S’il est normal d’honorer les grands tribuns de notre histoire, il est juste aussi de saluer la mémoire de ces députés convaincus et persévérants -6- qui, se saisissant des moyens et des pouvoirs mis à

exerçant dans le secteur privé aux cycles et aux sessions de formation initiale et continue programmés aux bénéfices des cadres du secteur public... (Extrait de la Charte nationale d’éducation et de formation, page 76) 1. Nous utilisons dans ce rapport le vocable secondaire pour désigner, selon les époques, l’enseignement du second degré ou l’ensemble second cycle du fondamental (collège) et le secondaire ou, très récemment, l’ensemble enseignement secondaire collégial et qualifiant. 2. Les élèves

véritable dans un processus d’apprentissage et d’acquisition de nouvelles compétences. D’autres, au contraire, présentent des attitudes de passivité et d’inhibition. Ces conduites de retrait révèlent un manque de confiance en soi et, parfois, un rapport au corps douloureux, marqué par des expériences difficiles. Par ailleurs, ces adolescents posent avec une acuité particulière un problème d’hétérogénéité des compétences, certains se révélant très performants alors que d’autres sont en grande difficulté

................................................................ 4 DEMARCHE........................................................................................................................................ 5 COSMOGONIE/UNIVERS SYMBOLIQUE/RAPPORTS SOCIAUX ............................................................. 6 Zanahary, Razana et Lolo .............................................................................................................. 6 L’ordonnancement du monde .......

                                                                      2   SOMMAIRE     INTRODUCTION GENERALE…………………..…….……………………………………………p 5 1. Rapport de mission : de l’environnement linguistique aux problématiques d’enseignement. …...……………………………..p.5 1.1 Djibouti pays d’afrique de l’est ………………………………...………….p.5 1.1.1 Données géographiques et géopoliques ……….……………...p.7 1.1.2 Le français langue officielle…………………………………