Rapport De Stage Risques Psychosociaux

à la fois l’étude du management et l’intégrer dans une association. Dans le cadre de cette formation, j’ai choisi d’effectuer un stage auprès de l’E.S.A.T 2 de l’APEI, à W. J’avais pu avoir un premier contact lors d’une rencontre inter-entreprises et nous avions échangé alors sur les similitudes et différences de nos activités. Par la suite, ma demande de stage a été de suite acceptée et sur place, il m’a été proposé de travailler sur l’Entreprise Adaptée, une émanation de l’E.S.A.T. Problématique

l’année dernière mon stage de 20 semaines dans le secteur de la Protection de l’Enfance, au sein de l’Association d’Action Educative , plus précisément dans le service ). Ce service accueille des jeunes âgés de 16 à 21 ans. De plus, cette année, j’effectue pour cette association des remplacements certains week-ends au sein de la structure ********, pavillon résidentiel de St Sébastien sur Loire, qui accueille 8 jeunes garçons adolescents en difficulté. Au cours de mon stage au ******, j’ai eu l’occasion

des conflits La famille: - L'évolution sociologique de la famille - Les situations de handicap et la famille - Vieillissement et famille - Les relations des professionnels avec les familles: enjeux personnels et partenariat Les représentations psychosociales du handicap et du vieillissement Socialisation et inscription dans la vie citoyenne Les différentes dimensions de l'accessibilité Notions d'apprentissage et de pédagogie (outils et stratégies) Techniques éducatives et projet d'activité Méthodologie

Relever le défi de la maladie d’Alzheimer et des maladies apparentées Une vision centrée sur la personne, l’humanisme et l’excellence RAPPORT DU COMITÉ D’EXPERTS EN VUE DE L’ÉLABORATION D’UN PLAN D’ACTION POUR LA MALADIE D’ALZHEIMER Relever le défi de la maladie d’Alzheimer et des maladies apparentées Une vision centrée sur la personne, l’humanisme et l’excellence RAPPORT DU COMITÉ D’EXPERTS EN VUE DE L’ÉLABORATION D’UN PLAN D’ACTION POUR LA MALADIE D’ALZHEIMER PRÉSIDÉ PAR HOWARD BERGMAN, M.D. Mai 2009

3.1.1 Accompagnement et engagement pour théorie 35 Figure 1 : « Les 3 niveaux de la réciprocité » - La réciprocité triangulaire pour règle 3.1.2 Management et encadrement comme pratique 36 3.2 L effet groupal 37 3.2.1 Etayage psychanalytique et psychosocial du groupe 37 3.2.2 Les espaces de la mobilisation collective 39 3.2.2.1 Une approche de la théorie de l attachement 39 3.2.2.2 Dans les conduites relationnelles 40 3.2.2.3 Dans les conduites coopératives 41 3.2.3 Formes, couleurs et sonorité intérieure

détruit par le feu), brûler jusqu’au bout (pour une bougie), s’éteindre, claquer, griller (pour une lampe). Ce terme est également utilisé en aéronautique pour décrire la situation d’une fusée dont l’épuisement du carburant entraîne la surchauffe et le risque de destruction de l’engin. C’est en 1969 que Loretta Bradley, professeur et coordonnatrice des conseillers d’éducation de l’Université Technique du Texas, désigne pour la première fois le stress professionnel par le terme de burn-out. En 1974

ce malaise. 24 Travail & Sécurité­­­­– Mars 2009 Les risques professionnels sont multiples : biologiques, chimiques, psychosociaux, TMS et lombalgies, exposition aux rayonnements… Mais deux prédominent : la charge mentale et les troubles musculosquelettiques. Avec comme conséquence un taux d’épuisement professionnel et d’abandon prématuré du métier en nette augmentation. Comment est abordée à ce jour la prévention de ces différents risques ? Quelles actions mises en œuvre peuvent être reproduites

Management RH & Sociologie Rapport d’étonnement PLAN Introduction & remerciement Description générale de l’entreprise 1 - Evaluation de la performance : critères et dimensions Synthèse et analyse de l’état des lieux 2- Fonctionnement des divers composants de l’organisation -Synthèse et analyse de l’état des lieux 3- Comment un des leviers RH fonctionne ? -Synthèse et analyse de l’état des lieux 4-Conclusions & analyse de l’état des lieux 5Annexes Introduction

| |Nom de l’étudiant (e) : _____________________ Date de remise du travail : ___________ | |Milieu de stage : __________________________ | Grille de correction des guides d’enseignement Nom : ________________________________ |PROFIL CLIENT/FAMILLE

Etudiants en soins infirmiers du CHU d’Amiens : objectifs d’apprentissage de la clinique en stage du semestre 1 LES VALEURS PROFESSIONNELLES INFIRMIERES QUI DOIVENT GUIDER LA PRATIQUE SOIGNANTE DANS TOUTES LES SITUATIONS DE SOIN 5 (REF : REGLES PROFESSIONNELLES ART R.4312-1 A R.4312-49 DU CODE DE LA SANTE PUBLIQUE) Respect de la vie et de la personne humaine, de sa dignité, de son intimité. Agir en toute circonstance dans l’intérêt de la personne soignée. Respecter le secret professionnel et