Rectangle

triangle ABC on a E point du cercle diamétralement opposé a A d'où [AE] diamètre du cercle de centre O On a également C point de ce même cercle Or si un triangle AEC est inscrit dans un cercle de diamètre [AE] alors le triangle est rectangle Donc le triangle AEC est rectangle en C Par conséquent (AC) perpendiculaire à (CE) De plus on sait que BECH est un parallélogramme On a donc (HB) parallèle à (CE) et (CE) perpendiculaire à (AC) or si deux droites sont parallèles entre elles alors toute droite

des lettres d'imprimerie. Ensuite, on peut voir dans le mur du fond une seconde partie. Quatre rectangles sont juxtaposés: deux blancs encadrant deux indigos, l'un plus clair à gauche, l'autre plus sombre et fin à droite. Et enfin, les objets qui sont posés dans cet espace, la troisième partie: le personnage assis sur une chaise au centre droit du tableau et la table sur laquelle est posé un grand rectangle noir se fondant dans la table elle même et un objet très géométrique ressemblant à un pinceau

Calculer P1, le périmètre du triangle en fonction de x, donner le résultat sous la forme d’une expression littérale. 2/ Calculer P2, le périmètre du rectangle en fonction de x, donner le résultat sous la forme d’une expression littérale. 3/ Calculer le périmètre du triangle et le périmètre du rectangle pour x = 1. Que remarque-t-on ? 4/ Calculer l’aire du rectangle en fonction de x, donner le résultat sous la forme d’une expression littérale. Donner sa valeur pour x = 5. 

créer une infinité de formes et de figures géométriques grâce au nombre d’or. Celles-ci auraient la faculté de séduire la vue et l’esprit. Ces formes sont le rectangle d’or, le triangle d’or et bien d’autres encore. Le nombre d’or est utilisé depuis l’Antiquité mais celui-ci est encore utilisé de nos jours. Un rectangle d’or est un rectangle dont le quotient de la longueur sur la largeur est égal au nombre d’or. Un triangle d’or est un triangle isocèle dont le rapport longueur de la base / longueur

| | | | | | |Ni rectangle, ni isocèle. |Rectangle et |Rectangle, non |Isocèle, non | | | | | |isocèle. |isocèle. |rectangle. | | | | | | |

Wh. Pourcentage de l’éolien dans la prodution électrique française : 4 118 076 × 106 4 118 076 106 = × 12 Ȃ 0,008 615 22 478 × 1012 10 478 soit environ 0,86 % et donc moins de 1 %. 5 a. On calcule la différence de l’aire du grand rectangle et de l’aire du petit rectangle : x(x + 3) – 3(x + 2). • 30 m2 • 94 m2. b. • 19 m2 c. x(x + 3) – 3(x + 2) = x × x + 3 × x – 3 × x – 3 × 2 = x 2 – 6. L’aire de l’allée est (x 2 – 6) m2. Julie a raison. d. Si x 2 – 6 = 10, alors x 2 = 16. Il existe deux nombres dont

superposables qui correspondent aux 6 faces du cube. • Pour fabriquer le squelette d’un parallélépipède rectangle, il faut 3 lots de 4 baguettes de même longueur qui correspondent aux 12 arêtes du parallélépipède et 8 boules de pâte à coller. • Pour fabriquer un parallélépipède rectangle, il faut 3 lots de 2 rectangles qui correspondent aux 6 faces ; il faut faire attention aux dimensions des rectangles. Faire écrire la « carte d’identité » du cube et celle d’un pavé : Nom : cube Famille : polyèdre

proportionnalité est noté g L = 1, 7 . On a bien P = m.g L = m × 1, 7. g T 9, 8 ≈ 5, 765 donc on pèse environ 6 fois moins lourd sur la Lune que sur c. On a : = g L 1, 7 la Terre. 3. Un cratère sur la Lune. a. On se place dans le triangle BCD, rectangle en D alors : BD BD soit tan 4, 3˚= et donc BD = 29×tan 4,3˚≈ 2, 2 km arrondi au dixième . tan C = CD 29 b. D’après les données de l’énoncé, CD = 20%× AB = 0, 2× AB CD 29 et donc AB = = = 145 km. 0, 2 0, 2 Le cratère AB mesure environ

tel que MI = MC. Construis le point B tel que ADCB soit un rectangle. 2) Calcule la valeur exacte de la longueur MI. Déduis en la valeur exacte de la longueur DC du rectangle ADCB. 3) Vérifie que (c'est-à-dire le rapport « longueur sur largeur ») est égal à φ. Un rectangle vérifiant cette condition est appelé Rectangle d'Or. 2ème partie : 1) Quelle doit être la longueur d’un rectangle ABCD de largeur AD = 6 cm pour qu'il soit un Rectangle d'Or? Donne la valeur exacte puis vérifie qu’une valeur

“réparé » avec épingles à nourrices. Sous la déchirure nous voyons une main, peinte par un peintre d’enseigne et signé par lui, “A. Klang.” Les mains pointent un rectangle blanc rendu (rendered) en perspective, comme une toile encore vide ‘flottant’, immédiatement sous le goupillon avancé (protruding). Des coins des rectangles blancs sont suivis de huit gentilles courbes, dérivés des 3 Standard Stoppages, ‘circulant’ (flow) dans le côté droit de la peinture. De ces courbes de rubans de couleurs