Reecriture Mythe Antique

vraisemblables, et non pas de relater des faits réels comme l’historien. Ses relations avec la réalité historique sont donc très variables, au point que le poème épique inclut fréquemment une dimension merveilleuse, son contenu tanguant de l’Histoire au mythe et du mythe à l’Histoire[réf. nécessaire]. Parce que le poème épique est principalement destiné à faire l’éloge d’un peuple ou d’un héros national, se devant de surmonter maintes épreuves, guerrières comme intellectuelles, pour atteindre ses objectifs,

puissante, les personnages denses et somptueux. Les phrase courtes et incisives donnent de la vigueur à l’action emportent le lecteur et suscite beaucoup d’émotion. RESUME : L’action se déroule en Afrique dans un temps très ancien, une Afrique antique aussi bien qu’imaginaire. C’est le jour heureux où le roi Tsongor au côté de ses fils marie sa fille. On pare le palais de Massaba, capitale opulente d’un empire qu’il a conquis patiemment, durant toute une vie de combats acharnés. C’est le jour

Médée est une des grandes figures mythiques maintes fois traduites en littérature. Elle est considérée comme l’une des créatures féminines les plus noires de la mythologie antique. Elle appartient au petit nombre des grandes criminelles de la mythologie grecque. Au cours des siècles, le mythe de Médée a attiré de nombreux écrivains et dramaturges : Euripide[1], Sénèque[2], Corneille, Anouilh, Pasolini et Max Rouquette qui écrivait en langue d’OC. Chez tous ces auteurs, Médée est une femme

un texte en apparence ironique et drôle des références autobiographiques et une véritable réflexion philosophique sur la pensée, le langage et notamment ceux de l’enfant. Nous pouvons aussi citer la réécriture qu’Henry Bauchau a faite du mythe d’Antigone, sous forme de roman. Les références antiques sont bien entendu très importantes, mais son œuvre fourmille de renvois à la psychologie, à la psychanalyse. La relecture nous a en effet permis par exemple de discerner tout au long de l’œuvre un jeu

Cette séquence s’inscrit dans la perspective des épreuves écrite et orale du baccalauréat. La poésie est un des objets d’étude essentiels de la classe de Première. À l’écrit, vous pouvez avoir des exercices de dissertation, de commentaire, de réécriture de poèmes. À l’oral, vous pouvez être interrogé sur un poème, dans un exercice d’analyse. Dans le langage poétique, la puissance de suggestion a son origine dans la forme : l’étude formelle doit donc être approfondie mais toujours en relation avec

Objet d’étude: Réécritures Série L TEXTES: Texte A : Molière, Dom Juan (première représentation le 15 février 1665), Acte V, extrait de la scène 5 et scène 6.. Texte B: Chartes Baudelaire, “Don Juan aux Enfers”, Les Fleurs du Mal, 1857, Texte C: Jules Barbey d’Aurevilly, “Le plus bel amour de Don Juan”, Les Diaboliques, 1874. Texte D : Guy de Maupassant, Mont-Oriol, 1887. Annexe : Michel Tournier, “Le miroir des idées”, Extrait de Don Juan et Casanova, TEXTE A: Molière, Dom Juan, 1665

Perspective d’étude principale : Étude des genres et registres : la tragédie et le tragique. Perspectives d’étude secondaires : l’histoire littéraire et culturelle : histoire du genre et approche du classicisme ; le travail de l’écriture (réécriture d’un mythe antique). Objectifs de la séquence : Introduction à l’histoire du théâtre. Origines de la tragédie, quelques-uns de ses grands aspects, de sa fonction et de son évolution. Supports : - texte ouvroir : Le Cid, (III,4) - Œdipe-Roi de Sophocle

culturel ............................................................................................ 131 L'autobiographie ..................................................................................................................... 134 Les réécritures ......................................................................................................................... 136 Les objets d'étude, de la classe de seconde à la classe de première ........................................... 137

par exemple. Cette analogie peut être par un lien de parenté, car souvent les auteurs se sont lut entre eux, se sont imités entre eux, influencés entre eux. Victor Hugo à lu les textes d’Homère. On peut étudier un même mythe dans plusieurs cultures différentes, comme le mythe d’Ulysse que l’on retrouve dans différents textes, romans, où l’on aura différents personnages inspirés du personnage mythologique d’Ulysse. Le rapprochement formel permet de rapprocher des textes plus ou moins identiques

- Grands thèmes apollinariens apparaissent : amour et vie, but de l’art / la présence du réel/ thème élégiaque de la fuite du temps, le souvenir, l’identité du poète, la blessure et la mutilation ici reliées à la guerre / présence des mythes antiques mais aussi d’un imaginaire médiéval pour mythifier le poète et sa dame/ femme aimée à sublimer / poésie et cosmogonie liée à l’orphisme d’Apollinaire ( ce qui qualifie le mieux son inspiration) : poète capable d’enchanter le monde par le lyrisme