Reflexion Roméo Et Juliette

étonnement »=>considération « se remit devant les yeux » => prise de conscience concrète. Se rappela, remémora. REMEMORATION b) « elle pensa »x2 « encore »=>anaphore : figure d’insistance. Retour sur sa conduite envers Nemours. Elle n’arrêta pas de réfléchir. REFLEXION c) « trouvait » nuances du jugement. JUGEMENT « avait pensé ; point encore pensé ; trouva pensait ; pense » vocabulaire pauvre restreint. => Verbes de pensée nombreux. Analyse attitude, vocabulaire morale B) Ces verbes ont tantôt pour sujet

• Il était mon idole • Il était peintre... • Il était une fois les rides • Il existe, je l'ai rencontré • Il fait trop calme • Il faudra attendre la marée basse • Il faut croire au père noël • Il faut faire rire Juliette • Il faut qu'il soit d'équerre ! • Il faut sauver les apparences • Il faut vivre dangereusement • Il n'y a pas d'âge pour les bêtises • Il ne pleuvait même pas • Il ne rentre pas ce soir • Il sait seulement qu'il

peut aussi produire du sens : dans la première séquence, la bande-son du Regard d'Ulysse cite celle d'une séquence du Pas suspendu de la cigogne. Dans l’avant-dernière séquence du film, les effets de redoublement s'accélèrent : la scène deRoméo et Juliette (Acte II, scène II, 182- 189) est dite à la fois en serbe par les jeunes comédiens et en anglais par A. ; la fille de Lévy, directeur de la cinémathèque de Sarajevo, reprend mot pour mot des é1éments de dialogue déjà entendus par les spectateurs

poème comme « Le hareng-saur » peut « amuser ou mettre en fureur ». Rédigez le dialogue qui opposerait deux lecteurs à ce | |- Jacob, « Genre biographique », Le Cornet à dés |sujet. Vous appuierez la réflexion de chacun sur des arguments et des exemples précis. | |- Queneau, « Pour un art poétique », Œuvres complètes |Sujet d’oral : Hugo, « Bon conseil aux amants »

vous-même, il n'y a rien d'autre dans la chambre. Combien de réflexions de vous-même voyez-vous? Réponse : Les murs, le plancher et le plafond de la chambre sont complètement recouverts de miroirs. Il n'y a donc pas de fenêtres. À part vous, il n'y a rien du tout dans la chambre. Il n'y a donc pas de source d'éclairage. Sans lumière, vous êtes dans le noir. Dans le noir, on ne voit rien... Vous ne voyez donc aucune réflexion. . 279 °/ Le sultan et les disques Il était une fois un

de Madame Récamier, à Saint-Germain. Il trouve en elle une inspiratrice doublée d'une mère attentive, qui le pousse à travailler et qui l'encourage dans l'écriture de ses tragédies. Chateaubriand luimême sera consulté. Mérimée, qui sera présenté à Juliette Récamier aux alentours de 1823, en veut à la mûre égérie d'avoir transformé son original et débridé complice en ordinaire garçon poli, doux et médiocre. Mérimée fréquente donc cénacle suranné, presque à contrecœur, pour prendre le pouls de cette

structure de la pièce, la construction des personnages et de leurs rapports, l’actualité de la pièce aujourd’hui, « les Justes » : Des terroristes ? Des « meurtriers délicats » ? Prolongements proposés à la classe par le professeur : Réflexion sur l’espace scénique de la pièce : dessiner un décor possible à partir des didascalies externes et internes. Projection de la captation des Justes dans la mise en scène de Guy Pierre Couleau. Analyse d’un spectacle. Autres figures de « terroristes

différents éléments scéniques jouentils un rôle important dans la représentation d’une pièce de théâtre et contribuent-ils à l’élaboration de son sens par le spectateur ? 3 : La conquête d’une paysanne, Acte II, scène 2. • l’Acte V. • Roméo et Juliette de Shakespeare, mise en scène de François Ha Van, le 15 décembre au Lucernaire. 4 : La scène du pauvre, Acte III, scène 2. Comparaison de mises en scène : • Phèdre de Jean Racine, mise en scène d’Ophélia Teillaud et Marc Zammit

Selon vous, la poésie qui ne se prend pas au sérieux est-elle encore de la poésie ? Invention : Un poème comme « Le hareng-saur » peut « amuser ou mettre en fureur ». Rédigez le dialogue qui opposerait deux lecteurs à ce sujet. Vous appuierez la réflexion de chacun sur des arguments et des exemples précis. Sujet d’oral : Hugo, « Bon conseil aux amants », Toute la lyre Ce poème a-t-il pour vocation de faire rire ou de corriger ? Questions : 1) Vous justifierez l’appartenance des textes au genre poétique

Selon vous, la poésie qui ne se prend pas au sérieux est-elle encore de la poésie ? Invention : Un poème comme « Le hareng-saur » peut « amuser ou mettre en fureur ». Rédigez le dialogue qui opposerait deux lecteurs à ce sujet. Vous appuierez la réflexion de chacun sur des arguments et des exemples précis. Sujet d’oral : Hugo, « Bon conseil aux amants », Toute la lyre Ce poème a-t-il pour vocation de faire rire ou de corriger ? Questions : 1) Vous justifierez l’appartenance des textes au genre poétique