Registre de langue

L’auteur préconise cependant un travail préalable à la dictée à l’adulte, ayant pour finalités la découverte des différents registres de langue et la prise de conscience des choix des mots à l’écrit différents à l’oral. C’est là même que la dictée à l’adulte apparaît également comme un vecteur d’apprentissage. Il favorise l’apprentissage du fonctionnement de la langue, pour une meilleure entrée dans l’écriture. JANICOT complète cette approche en proposant des situations de productions d’écrits

sémantiquement hétérogènes – exemple : « elle est pulpeuse, sensuelle, protestante » -   Présence d'adjectifs homériques : « fameux coup de fourchette »   II. Un texte réaliste   A.  Un langage populaire -      mots, langage parlé, langage populaire : registre langagier : «lui, en aurait bouffé toute la nuit » - « et pour crâner, il s'enfonçait un pilon entier dans la bouche » ; « on s'en flanqua une bosse » -      mots gras : bâfrer « abêti de tant bâfrer » et jurons « tonnerre de Dieu » et  interjections

Dénotation et connotation Définition L'étude du lexique des langues naturelles montre que la plupart des lemmes (les « mots » de ces langues) sont caractérisés par une dualité sémantique : en effet, étant donné un lemme courant, il est souvent possible de lui donner plusieurs signifiés, parmi lesquels l'un semblera objectif et invariant quels que soient les contextes, et les autres subjectifs (nuances mélioratives, laudatives, péjoratives, qui indiquent le point de vue du locuteur) et dépendant

émane-t-il ? D'un personnage (focalisation interne) ou d'un narrateur omniscient (focalisation 0) ? Le registre est-il didactique ? lyrique ? satirique ? pathétique ? Les rapports entre le texte et l'espace décrit : • Relever les champs lexicaux : sont-ils en rapport simplement référentiel avec l'espace ou tentent-ils d'évoquer une atmosphère, un caractère (connotations, registres de langue, sonorités) ? • Être attentif au degré de l'image (métaphores), qui signale une description plus

appartient le texte ? Quelles en sont les caractéristiques ? - Quelles formes de discours comporte-t-il ? Quels en sont les procédés d'écritures significatifs ? - Quels sont ces thèmes ? Vous semble-t-il original ou traditionnel ? - Quels sont les registres dominants ? Quels en sont les éléments représentatifs ? Pour vos analyses pensez toujours au système d'énonciation/de narration, aux champs lexicaux, aux figures de styles, aux temps verbaux, aux connecteurs logiques et spatio-temporels, à la syntaxe

(son père). Par là il s’attaque directement à Dieu. Dans ce dénouement le divin se manifeste par l’apparition d’un spectre et par la statue du Commandeur tué par Don Juan. Le tragique semble donc dominer mais plusieurs éléments renvoient pas à ce registre, prévisible dès l’acte III, le dénouement se fait longuement attendre et se précipite en deux très courtes scènes : voilà qui est contraire aux règles du dénouement classique où tous les personnages se retrouvent en scène et où le sort de chacun

Grille d’évaluation d’un texte argumentatif Français langue seconde - immersion 12e année Cette grille d’évaluation peut être utilisée pour évaluer les textes argumentatifs en salle de classe. La grille présente, d’une part, les comportements recherchés relatifs à la Qualité de l’argumentation et au Respect des règles de la langue et, d’autre part, les niveaux de performance relatifs aux comportements recherchés. Modalités de correction suggérées Étape 1 Évaluation initiale du texte • •

mange des raviolis avec un sachet de parmesan moulu, le tout arrosé d’un verre de rosé di Toscana. Focalisation : C’est une focalisation L’effet que cela donne au texte, est que l’on s’attache au personnage principal. 12) Registre de langue : Il y a quelles que mots au registre familier. Exemple p. 103 : Le fou et sa compagne . p. 93 l’arrachent à son sommeil. Mais la plus part du texte est écrit dans un langage courant et facile à comprendre. Exemple p. 91 Il n’y a eu la nuit suivante que le chat

-Présentation de la nouvelle Lecture Application Lecture/prise de notes Document Document/ test Document -Diaporama : illustrations Séance 3 -L'incipit de la nouvelle : le cadre et les personnages -L'élément perturbateur : le couple d'Hubières -Langue : L'imparfait et le passé simple   Lecture / compréhension   Lecture / compréhension Exercice / repérage   Extrait 1   Extrait 2 Les deux extraits -Narrateur et point de vue -Le schéma narratif d'un récit -Les temps du récit Séance

pères se battent comme des enfants pour des motifs futiles, Don Sanche faux vainqueur du duel…) Construction de duos de personnages, même fonction sous des aspects différents : les deux pères, Chimène/l’Infante, Rodrigue/don Sanche, Elvire/Léonor… Registre polémique (dispute entre les pères) – Réquisitoire de Chimène. Nombreuses figures de style, typique du baroque : paradoxe, antithèse, chiasme, oxymores, répétitions, métaphores, hyperboles … (stance, récit du combat dans la triade de Rodrigue)