Représentation graphique d'une fonction mathématique

l’université de Provence. II Enjeux de l’ouvrage La thèse de l’ouvrage est annoncée clairement dès la première phrase de l’avant-propos : « Pour l’instruction des femmes le grand siècle c’est le vingtième siècle. » Les auteurs font le constat d’une progression spectaculaire et régulière des scolarités féminines : montée des effectifs féminins au lycée et dans le supérieur, augmentation des taux d’accès au baccalauréat. Ils mettent même en avant une supériorité féminine dans le domaine de l’éducation :

relevé ; • Facilité de lecture ; • Facilité d’archivage. 2. L’histogramme : Il permet de représenter les données sous forme graphique. Chaque barre est proportionnelle à la fréquence d’apparition d’une valeur à l’intérieur d’un intervalle (Classe).Il donne une bonne image de la distribution des valeurs et permet d’identifier un modèle mathématique applicable (loi normale, etc...) 3. Diagramme de Pareto : Un économiste italien du XIXe siècle, Vilfredo Pareto, a observé qu'une

Donner les différentes valeurs prises par X . b. Donner la loi de probabilité de X . c. Calculer l’espérance mathématique de X . 4. Un candidat sera reconnu apte s’il donne au moins trois réponses correctes. Quelle est la probabilité qu’un candidat répondant au hasard soit reconnu apte ? E XERCICE 2 4 points → → − − Le plan est muni d’un repère orthonormal O, u , v d’unité graphique 1 cm. On considère les nombres complexes zA = 5 − 5i et zB de module égal à 5 2 et d’ar7π gument égal à −

POD1 Sujet : Oscillateurs mécaniques Étude à l’aide d’un tableur-grapheur Fiche n° 3 : ÉNONCÉ DESTINÉ AU CANDIDAT Ce sujet est accompagné d'une feuille individuelle de réponses sur laquelle vous devez consigner vos résultats. But des manipulations : Tester la validité de l’expression de la période propre du pendule simple, issue du modèle théorique, dans une situation réelle de pendule « fil-boule ». Tester la validité de l’expression de la période propre du dispositif "solide-ressort" horizontal

Seconde Devoir commun Durée : 1h 50 Mardi 20 mai 2008 NOM …… de Mathématiques Exercice 1 (4 points) La courbe ci-contre est la représentation graphique d’une fonction f définie sur [-2 ;3]. 1) Construire sur ce graphique, sans expliquer la construction, la droite d’équation [pic]. 2) Compléter sur cette fiche : • [pic]= ……… • [pic]= ……… • l’image de -2 par f est ……….. • les antécédents éventuels de

SESSION 2011 Polynésie BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ÉPREUVE N° 4 MATHÉMATIQUES ET SCIENCES PHYSIQUES Options : Toutes sauf TVCQ(s) ; TCVA ; CGE Canin et Félin ; SMR et CGEA Durée : 3 heures ______________________________________________________________________________________________________________________ Matériel(s) et document(s) autorisé(s) : Calculatrice Les candidats traiteront chaque partie sur des feuilles séparées ______________________________________________________________________________________________________________________

Haute Ecole de Namur, IESN 1ère Baccalauréat en Marketing Année académique 2010-2011 Mathématiques appliquées à l’économie – 2010-2011 Ce syllabus est un support pour le cours, ne manquez pas de le compléter par des annotations personnelles prises en classe. Premier quadrimestre 1. Notions de pourcentages ............................................................................................ 4 1.1. Définitions ......................................................................

intéressants de la structure de celles-ci. Le succès de cette discipline dans les dernières années est dû, dans une large mesure, aux représentations graphiques fournies par les méthodes d’analyse des données. Ces schémas graphiques peuvent mettre en évidence des relations difficilement saisies par l’analyse directe des données ; mais surtout, ces représentations ne sont pas liées à une opinion « a priori » sur les lois des phénomènes analysés contrairement aux méthodes de la statistique classique

Mathématiques Seconde Page d’accueil Cours Seconde Seconde Générale Exercice Corrigés Formulaire Calculatrices Problèmes Ouverts ROC Seconde DM Seconde 2012 Forum Me contacter Seconde Générale Fonctions de Références Variation de fonctions Formules Algébriques DM EXERCICE CORRIGE PROBLEME OUVERT La zone de baignade D’après problèmes ouverts, exercice 102 page 95, hyperbole mathématiques seconde 2010, Nathan. Il s’agit d’un problème ouvert. Quatre possibilités de solutions sont proposées

aléatoire un nombre X dans l'intervalle I, conjecturer la valeur de p(X £ π) ? Conjecturer les valeurs de p(X £ 4) ; p(X > 1) ; p(1 < X £ 4) ; p(u < X £ v) avec u ∈ I ; v ∈ I et u < v . 5°) On considère la fonction f définie sur l'intervalle I par f(x) = 1 . 10 a) Tracer la courbe (C) représentant la fonction f. b) Déterminer l'aire A1 de la partie du plan comprise entre l'axe (Ox), la courbe (C) et les droites d'équations x = 1 et x = 4. c) Déterminer l'aire A2 de la partie du plan comprise entre l'axe