Représentation graphique d'une fonction mathématique

Bac ES 2004 - Sujet national Suites et restitution organisée de connaissances – Calculs de pourcentages – Graphe – Étude graphique d’une fonction - Fonction exponentielle. Annales bac ES non corrigées : http://debart.pagesperso-orange.fr/ts Document Word : http://www.debart.fr/doc/bac_2004/bac_es_national_2004.doc BACCALAUREAT GENERAL Session 2004 Épreuve : MATHEMATIQUES Série : ES Durée : 3 heures Coef. : 5 ou 7 OBLIGATOIRE et SPECIALITE Les calculatrices électroniques de poche sont autorisées

Balistique, trajectoire d’un projectile. Objectifs : utiliser les outils technologiques : calcul formel, tableur, faire travailler les élèves en groupes, faire des recherches sur l’internet, en histoire des mathématiques et sur le sujet (en commençant par une recherche des mots clés balistique, balistique extérieure, projectile entre autre), appliquer les programmes actuels : méthode d’Euler, tracer des courbes en mode paramétrique. Sommaire : I. Un petit point de vue historique : ............

CCF DE MATHEMATIQUE NO 3 REALISATION D’UN PRORAMME INFORMATIQUE : LE DIAGRAMME DE KARNAUGH I) PARTIE COURS Préambule : • L'algèbre de Boole Un mathématicien britannique Georges Boole qui, durant le milieu du XIXe siècle qui est le père fondateur de la logique moderne, restructura complètement la logique en un système formel. L'algèbre de Boole ou calcul booléen est la partie des mathématiques, de la logique et de l'électronique qui s'intéresse aux opérations et aux fonctions sur les

Nouveaux problèmes liés à la spécialisation : – – – – 2008/2009 7 Plus grande autonomie des départements au sein des organisations, Manque de coordination, Objectifs conflictuels, Difficulté d’allouer des ressources limitées aux départements d’une façon globalement optimale. 2008/2009 8 2008/2009 9 Historique Historique 2ème guerre mondiale 2ème guerre mondiale • • • Allocation de ressources limitées aux opérations militaires. Idée : approche scientifique (UK - USA). “Research

pourra transférer de machine à machine, ou entre un ordinateur et une unité nomade. Chaque classeur peut contenir différentes Activités, elles-mêmes constituées d’une ou plusieurs Pages. Par ailleurs, chaque page d’une activité permet d’utiliser différentes Applications : Calculs, Graphiques & géométrie, Tableur & listes, Éditeur mathématique, Données & statistiques. Il est également possible d’utiliser un Éditeur de programmes, nous y reviendrons dans le document « Programmation sur TI-Nspire CAS

logiciel – Définition des besoins © 2005-2007 Renaud Marlet Analyse des besoins : Position dans le cycle de vie ● 2 Contexte : – problème posé par le client : cahier des charges ● Phase d'analyse des besoins : – formulation d'une réponse à ce problème (proposition) → dossier d'analyse ● Phase suivante : planification Terminologie alternative : – ● définition du produit, spécification Génie logiciel – Définition des besoins © 2005-2007 Renaud Marlet 3

dans le plan …………………………………………………...............23 4. Vecteurs dans le plan ………………………………………………........…...28 5. Relations dans le triangle – Pythagore – Thalès ………………………....….34 6. Fonctions polynômes et homographiques ……………….…………….....….42 7. Fonction logarithme et exponentielle …………………………………...……56 8. Fonctions circulaires (sin, cos, tan, cercle trigonométrique) ……….……….60 9. Courbes paramétrées …………………………………………………..…...…65 10. Calcul vectoriel (produit scalaire, vectoriel, mixte) …………………

 MICROSOFT Excel Sommaire 1. Qu'est-ce qu'un tableur ? 4 1.1. Les composants 4 1.2. Une première approche des références 4 1.3. Valeurs, formules, fonctions et formats 4 2. Fonctionnalités 5 2.1. Saisie de données 5 2.2. Pour le traitement des données 6 2.3. Présentation des résultats 6 3. Méthode 7 3.1. Énoncé 7 3.2. Analyse 7 4. Utiliser Excel 8 5. Références de cellules 8 5.1. Références de cellules : références relatives 9 5.2. Références de cellules : références absolues

importants. De plus, la collecte de données peut présenter non seulement des difficultés au niveau du mesurage, mais aussi certaines imprécisions. Pour réduire, voire même supprimer ces problèmes, deux possibilités sont offertes : - une modélisation mathématique, - une modélisation simulatoire. C'est la deuxième possibilité qui est utilisée dans ce travail de recherche. On peut justifier ce choix par le fait que le modèle de simulation peut reproduire très précisément le comportement d'un atelier de

MATHÉMATIQUES 3e v 07/12 SOMMAIRE Sommaire……………………………………………………………………………………...1 PARTIE A : COURS ................................................................................................... 3 Chapitre I : Calcul algébrique (rappels) .......................................................................................................... 4 Chapitre II : Entiers : arithmétique .......................................................................................................