Repère Educatif

Toussaint…). Il permet de préciser comment le projet éducatif de l'organisateur est mis concrètement en œuvre dans le cadre de l'accueil concerné : Il décrit les conditions d'organisation et de fonctionnement du centre pour cet accueil ou cette période en prenant en considération l'âge des mineurs accueillis. Il est ainsi un élément de cohésion de l'équipe d'animation, et une sorte de contrat passé avec les familles et les publics accueillis Le projet éducatif Accueillir des enfants de façon collective

de Calais), site d’A, pôle accompagnement (l’équivalent de l’Aide Sociale à l’Enfance du département du Nord). La principale mission de ce service est l’accompagnement éducatif des enfants mineurs confiés à l’ASE de 0à 21 ans, notamment par le projet éducatif individualisé (le PEI qui est l’équivalent du Projet d’Orientation Educatif pour le département Nord). Il peut instaurer des Interventions Educatives à Domicile (IED qui est l’équivalent de l’Action Educative à Domicile pour le département du

Xavier Roegiers* L’APC DANS LE SYSTÈME ÉDUCATIF ALGÉRIEN 1. Les caractéristiques de la réforme des programmes 1.1. Un projet en articulation avec les besoins de la société Trop longtemps empêché de progresser au contact du monde scientifique, en particulier dans le domaine des sciences de l’éducation, le système éducatif algérien s’est fixé un objectif ambitieux : celui de revoir les programmes scolaires dans un laps de temps limité – sur une période de 3 années –, dans le souci de les rendre

comment l’éducateur va porter son action dans le suivi et l’accompagnement au quotidien du jeune. Quel travail est il alors possible de faire avec les familles et surtout comment, lorsqu’elles refusent l’aide des travailleurs sociaux ? Un travail éducatif qui se décline en fonction des situations, des ordonnances judicaires ou des commande de l’ASE et en fonction des histoires familiales et de la disponibilité des familles. J’attends d’observer le travail et l’organisation en équipe pluri professionnelle

reflètent l’émergence et/ou l’aggravation de tensions/divisions, et ce en articulation avec le système éducatif et donc par le biais des réponses éducatives d’apporter un éclairage sur le rapport entre éducation et cohésion sociale à travers les facteurs contextuels qui expliquent et/ou reflètent l’émergence et/ou l’aggravation de tensions/divisions, et ce en articulation avec le système éducatif et donc par le biais des réponses éducatives. ». (Abdesslam El Ouazzani, Mohamed Mellouk, Mounir Zouiten

et plus particulièrement au sein du groupe IME, «Les Castors Juniors » de l’IME (Institut Médico-Educatif). CADRE Cet établissement est géré par l’ENTRAIDE UNIVERSITAIRE qui est une association type loi 1901. Elle est gestionnaire de 43 établissements « aux services d’enfants ou d’adultes » regroupés sur 25 sites. Le centre Thérèse Hérold est composé d’un ITEP (Institut Thérapeutique Educatif Pédagogique) et d’un IME. L’institution est contrôlée par l’Agence Régionale de la Santé (ARS) et

psychologue, un médecin psychiatre, un diététicien. Ceci dit, la Maison d’Accueil Spécialisée ne fonctionnerait pas sans du personnel autre que le personnel soignant et éducatif. C’est pourquoi, en plus des équipes soignantes et éducatives, nous avons un directeur, des Chefs de Service Educatif, une Gestionnaire du Personnel Educatif, des cuisiniers, des agents d’entretien, des lingères et des agents de service. En plus des soins de la vie quotidienne, la Maison d’Accueil Spécialisée propose des activités

l’interview. Nous nous sommes préalablement, retrouvés le 28 Septembre 2012 dans le but de chercher un professionnel à interviewer dans la bibliothèque U2-U3. Lors de nos recherches, nous avons appris qu’il n’y avait qu’un seul établissement de placement éducatif et d’insertion dans tout le Bas-Rhin. Par la suite le Mercredi 10 Octobre, le groupe c’est retrouvé devant la faculté de droit pour prendre rendez-vous avec un éducateur de la PJJ, fixant le rendez vous pour le mercredi 31 Octobre. Or tout le groupe

- Cultures, société, école Histoire de l'éducation - L'évolution des institutions scolaires en France depuis la Révolution. Philosophie - L'éducation : questions des finalités et des valeurs. - La citoyenneté. Connaissance du système éducatif - Le système éducatif et son organisation générale, administrative et pédagogique, ses résultats, ses évolutions en cours. - Les valeurs de l'École. - L'organisation des établissements scolaires du second degré : structures, personnels, instances. - Le projet

problématiques des usagers de ce type de structure. Je souhaite également mettre à profit ce stage pour découvrir les multiples aspects que présente la fonction d’éducateur en MECS. Je désirais par ailleurs découvrir les particularités du travail éducatif et de la prise en charge en internat. Mon choix s’est orienté sur la maison d’enfants de Clairjoie en raison de la diversité du public accueilli : c’est en effet une structure qui reçoit une population mixte âgée de 3 à 18 ans et dont les motifs