Repère Educatif

compétence de direction des activités. Il s’agit donc de former des animateurs professionnels généralistes compétents dans le domaine de l’enfance et de la jeunesse, capables :  de se situer dans une organisation et un environnement éducatif, social et culturel ;  de repérer, préparer et élaborer des projets d’action éducative, sociale et culturelle ;  de conduire et gérer des projets d’action ;  d’évaluer les actions réalisées, les rôles développés et les fonctions exercées ;  d’intervenir

L’architecture dans la peinture et la sculpture Dossier à l’attention des enseignants Service éducatif du musée des Augustins © Ville de Toulouse, musée des Augustins, document réalisé par le service éducatif, (Catherine Lemonnier, 2008). Sommaire Introduction De la forme … au langage architectural > Vers une définition > L’architecture comme langage Symbolique Imaginaire Entre réalisme et fantastique Du décor … à l’espace > L’architecture comme décor Du décor … … à la mise

1 Remerciements :…………………………………………………………………………………Page 2 Introduction :……………………………………………………………………………………..Page 3 Présentation de l’école PABLO PICASSO :…………………………………..Page 4 Historique :…………………………………………………………………………………………..Page 5 Projet éducatif et pédagogique :…………………………………………………….Page 6 Financement :……………………………………………………………………………………...Page 7 Organigramme :…………………………………………………………………………………..Page 8 Rôle de L’ATSEM :………………………………………………………………………………Page9 Déroulement d’une journée type

souhaite approfondir mes connaissances dans le milieu du médico-social mais avec un public différent pour être en complémentarité avec mon expérience précédente dans le champ du handicap. J’ai donc choisi d’effectuer mon stage à l’institut médico éducatif ******* sur une unité qui accueille en journée des enfants et adolescents de 6 à 16 ans présentant des déficiences intellectuelles ou inadaptés. De part ce stage je désire connaître les caractéristiques de l’établissement à travers son projet d’établissement

sciences de la vie et de la Terre au collège Des outils pour atteindre ces objectifs Les objectifs de l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre (SVT) au collège sont d’ordre cognitif, méthodologique et éducatif. Une importance particulière est accordée au domaine éducatif, pour former des citoyens responsables capables de choix raisonnés. ■ Les objectifs cognitifs On attend de l’élève sortant du collège qu’il puisse : - expliquer les manifestations les plus courantes du fonctionnement

l’élaboration du projet pour leur enfant. B - Les publics On peut distinguer les mineurs qui : – sont inscrits dans les dispositifs de droit commun ou sont en capacité de les intégrer directement, – peuvent les intégrer avec un accompagnement éducatif, – ne le peuvent pas dans l’immédiat. Une grande partie des mineurs, souvent au cœur d’une problématique mêlant à la fois sentiments de méfiance, de doute ou d’échec, s’enferme parfois dans une logique de repli, de rejet ou d’opposition à tout

le Domaine de formation 2 « mise en œuvre et conception du projet éducatif », il nous est demandé de rédiger un mémoire, qui, partant d'une situation rencontrée lors de nos stages, nous a questionné et nous a amené à interroger notre pratique. Durant ces trois années de formation, j'ai effectué 3 stages: deux stages courts de 3 mois, puis un stage long de 9 mois. J'ai effectué mon premier stage court en Institut Médico-Educatif, avec un public d'adolescents porteurs de déficiences mentales.

première année année de formation d’éducateur spécialisé et parallèlement je suis en contrat en Institut Médico-Educatif. Lors de cette première année de formation, je suis sur mon terrain employeur à l'IME1 ce qui m'a permis de découvrir le champ du handicap. En effet, au travers de mon stage, j'ai eu l'occasion de travailler sur les différents pôles de la structure (pôles: Technique, Éducatif qui comprend le pôle autiste et la SAEPH2. Cette expérience m’a permis de développer mes capacités d’observations

Introduction En France, l’école maternelle relève de l’éducation nationale, de ses valeurs, de sa culture et de ses objectifs. Elle constitue le cycle des apprentissages premiers et le point d’entrée dans le système éducatif. Les quatre textes de ce corpus présentent les fondements de l’école maternelle. Le 1er texte est une synthèse de la proposition des nouveaux programmes de maternelle extraite du café pédagogique. Le second texte est extrait du rapport au haut conseil de l’éducation sur

dans une dimension poly sensorielle. Il y a une dimension corporelle évidente dû a des contraintes mécaniques. Mais ce corps est aussi un corps d’émotion, de relation et de communication. C’est pour moi, l’essence même de notre métier et de l’acte éducatif. C’est pourquoi mon choix s’est porté sur ce type de structure. Et malgré des difficultés lourdes que je ne peux honnêtement qu’imaginer, il me parait évident que leurs ressources sont nombreuses. Je ne peux concevoir ce public uniquement en terme