Repère Educatif

et la citoyenneté des personnes handicapées. Une volonté générale est effectivement à l’œuvre pour promouvoir le principe selon lequel c’est l’environnement qui est inadapté, et non la personne. Educatrice spécialisée au sein d’un Institut Médico Educatif (IME), je suis particulièrement concernée par ces questions. Dans ce cadre, je suis chargée de la scolarisation des enfants du groupe des moyens âgés de 8 à 10 ans. J’exposerai donc dans une première partie le contexte législatif et institutionnel

(projet d'établissement). II-Population accueillie A-Public pour lequel l'association est constituée. Présenter la population avec ses caractéristiques (tableau clinique par exemple) : peut manger seul ou non, se déplacer seul ou non. B-Repérer les déficiences et les incapacités III-La structure où j'interviens A-Si historique du service différent de l'historique de l'histoire globale, le spécifier. B-Cadre de vie : architecture, bâtiments, environnement... C-Nombre de personnes

La question de la discipline constitue une préoccupation majeure de nos établissements du second degré. Constat de carence qui renvoie aussi bien à un imaginaire du métier, à une époque révolue du système éducatif, qu’aux difficultés actuelles d’enseigner dans des conditions satisfaisantes. Les enseignants se plaignent chaque jour des classes agitées, des élèves bruyants, incapables de tenir assis, des insolences diverses. Bref, la discipline n’est plus ce qu’elle était. Hormis quelques établissements

DC1 ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET EDUCATIF SPECIALISE Afin de respecter l’anonymat le prénom du jeune a été modifié. Pour illustrer ce premier domaine de compétence, j’ai décidé de vous présenter l’accueil d’Enzo. Depuis son admission jusqu’à la mise en place de son projet personnalisé. Enzo présente un retard de développement global (motricité (fine et globale), cognitif, développement socio-émotionnel, communication (langage) et activités de la vie quotidienne (autonomie). La lecture du dossier

De l’éducation populaire à l’animation. Evolution de la place de l’animation dans le champ du secteur social. Un métier, des métiers ? 1.2. Méthodologie. 3 Les qualités requises d’un animateur socioculturel L’animateur est un acteur éducatif. Le métier d’animateur requiert des compétences. 4 Annexes Les références réglementaires. L’assistant animateur. L'animateur. Petite bibliographie. Animateur socioculturel. Education populaire. Les sigles. Participants. 2 DDJS_doc

soins a domicile pour des personnes dépendante dans le cadre des services infirmiers d’aide a domicile. * Travailler auprès d’enfants IME : institut médico-éducatifs c’est la prise en charge éducative des enfants en situation de handicap. Lequel proposent des apprentissages vivant a éduquer et rééduquer à partir d’outils éducatifs adaptés, des enfants et ado handicapés dans un espoir de progression, d’apprentissages scolaires ou professionnels, de guérison ou d’une évolution sensible et d’un

projet personnalisé ? Est- ce que les différents professionnels définissent en équipe des repères dans l’accompagnement des familles ? Comment parle-t-on avec les familles de la mesure de placement ? Début Mai, j’aimerai investir un ou deux accompagnements individualisés en faisant de la coréférence. Afin de pouvoir établir des diagnostics socio-éducatifs et par la suite concevoir des projets éducatifs. Ce travail de coréférence me permettra alors d’investir les divers partenaires qui interviennent

objectif leur scolarisation ainsi que leur accompagnement éducatif et thérapeutique. L’IM Pro cible des adolescents de 14 à 20 ans, renforçant ainsi la formation et l’accompagnement éducatif et thérapeutique entamé précédemment ou dont le diagnostic récent les a amenés dans une structure spécialisée. Enfin, le groupe de vie, qui prend en charge enfants, adolescents et jeunes adultes de 6 à 20 ans uniquement dans l’accompagnement éducatif et thérapeutique. L’organisme gestionnaire est l’Association

METHODOLOGIE DE COMPTE RENDU D’INTERVENTION DF2 : accueil éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne. →Ergonomie →Pompiers →Cours théoriques Méthodologie CRI Normes : -écrit de 8 pages -taille : 12 (écriture) -interligne : 1,5 -marge de droite : 2,5 -marge de gauche : 3 -police : times new roman -« Justifier » (texte droit et linéaire) -sommaire -paginé de 1 à 8 (sauf sommaire) -donner les références en bas de page →pour les citations de textes d’auteurs

Militante Prestataire d’Aide à Domicile (AMPAD). Le public auprès duquel j’interviens au quotidien est essentiellement des personnes âgées. Dans le cadre de la formation d’Aide Médico Psychologique, j’ai effectué mon stage au sein d’un Institut Médico Educatif (IME) qui accueille des enfants et adolescents âgés de 6 ans à 18 ans souffrants de déficience intellectuelle. Dans le cadre de mon stage qui s’est dérouler pendant quatre semaines, j’ai choisi de réaliser mon animation qui s’intitule « Réalisation