Repère Educatif

à d’autres modes relationnels que ceux qu’ils ont connus jusqu’alors. Les relations qu’ils ont connues sont, selon les cas et à des degrés divers, marquées par l’échec (intégré en tant que valeur dominante du milieu social), par le déficit de repères tant au plan comportemental que générationnel, par une mauvaise intégration de la loi, par la domination de ceux qui sont insérés socialement, par l’exclusion. Faire l’expérience que d’autres relations sont possibles c’est briser les phénomènes

s'apprête à lire contient une sagesse qu'il lui appartient de savoir repérer entre les lignes. Lecture analytique du chapitre 21 de Gargantua. Aborde l'idéal humaniste et le côté médicinal et humaniste de Rabelais, l'auteur. Extrait: Les humanistes dans leurs ambitions nouvelles, en particulier ceux la génération de l'imprimerie et de François Premier (Erasme, Baudet, Rabelais...) se sont particulièrement intéressés au domaine éducatif rejetant l'éducation médiévale (la scolastique) dont ils avaient

LA DISTANCE DANS LA RELATION EDUCATIVE Cette note de réflexion est le résultat de mon expérience de la relation éducative et de réflexions liées à l’accompagnement éducatif des personnes accueillies. Il concerne la distance dans la relation éducative. Au fil de mes expériences professionnelles j’ai pu observer qu’un rapprochement s’opérait entre moi et la personne accueillie. A cette époque là je n’étais pas encore entrée en formation. Ce rapprochement, dans certaines situations, ne me posait

solides ?En effet, l’éducation que reçoit un jeune va influencer sa scolarisation, sa vie professionnelle et sociale .Il va souvent se confronter à l’incompréhension et à la violence de certains adultes qui évoluent dans une société qui manque de repères ;et qui est en pleine mutation Le travail de l’éducateur est souvent confronté à des représentations sociales. Que valent ces représentations lorsqu’elles concernent des personnes en situation d’handicap ? Quels sont les rôles des éducateurs dans

CE, etc... b. Des formules variées Adaptées selon les âges Des accueils de proximité toute l'année avec ou sans hébergement. Des séjours de courte durée en France ou à l'étranger. Des séjours fixes ou camps itinérants. c. Des lieux éducatifs, actifs, conviviaux Projet pédagogique, participation des enfants et jeunes, accès aux responsabilités, activités variées, respect des rythmes de chacun. Les centres de vacances et de loisirs (CVL) sont des modes d'accueil des mineurs pendant

repos, motricité...) et abrite divers supports (livres, poupées, vélos...). Son rôle : stimuler les potentialités intellectuelles, affectives et artistiques des petits à travers de multiples activités ludiques et éducatives.Repérer les problèmesElle repère les éventuels problèmes médicaux ou comportementaux des enfants afin de prévenir l'installation de troubles ou de carences. Le cas échéant, elle les oriente vers des professionnels spécialisés (psychomotricien, médecin spécialiste, orthophoniste.

management adoptée dans l’institution. En particulier lors des réunions entre direction (directeur et cadres socio-éducatifs) et entre le cadre socio-éducatif et son équipe. Je pourrais ainsi observer la place de chacun, les interactions, le mode de communication, les prises de décision, le niveau de délégation. Ceci me permettra de repérer quelle est la place faite au cadre socio-éducatif ? ✓ J’ai envie de savoir comment est organisé l’accompagnement des jeunes de l’admission à l’orientation :

accueillent les personnes isolées ou simplement désireuses d'échanger avec d'autres, de trouver de la chaleur humaine au sein de différents groupes, de participer à la vie de leur quartier ou de leur canton. L'accueil est primordial car il permet de repérer les besoins, les demandes des habitants, leur envie de participer. Pour mener à bien notre projet nous avons tout d’abord réalisé le diagnostic ainsi que les objectifs, la conception puis la réalisation du projet. Pour finir, une évaluation du projet

rapport avec eux à travers leur quotidien, avait une portée plus significative qu'il n'y paraissait. De simple fait, anodin voir banal avait des implications sur leurs comportements ou leurs état d'esprit. Lors de mon premier stage en institut médico éducatif, j'accompagne sur sa demande un des enfants à l'école spécialisé qui juxtapose l'école primaire du quartier. Aussitôt à mon arrivée, benjamin s'arrête devant le grillage de l'école primaire et regarde avec insistance le groupe d'enfants et de parents

entretien ponctuel, soit une juriste, une éducatrice spécialisé ou encore la psychologue, pour être informer, accompagner dans des démarches administrative ou judicaire, ou réorienter vers des établissements plus adapter a la situation. Le péri-éducatif. Ce projet a été mis en place depuis la reforme des rythme scolaire. L’association ainsi que le Service Prévention et Citoyenneté (SPC) de Mulhouse Alsace Agglomération (M2A) sont en charge d’intervenir lors des activités péri-éducatives. Ces temps