Ressort Dramatique

temps s’intéressent aux problèmes de l’amour et que la bienséance et la vraisemblance exigent qu’on donne à cette passion une place de choix dans la tragédie, à condition de ne pas choquer la vraisemblance historique et de laisser à l’amour sa force dramatique ; que la peinture de l’amour comme « une faiblesse et non une vertu » peut servir de mise en garde morale (cf. Boileau, Art Poétique, III ; Racine, Préface de Phèdre). 2. première thèse : l’amour exclu de la tragédie en laissant de côté le problème

Le double jeu est un ressort dramatique exploité par de nombreux dramaturges, tant au XVIe siècle dans Hamlet (Shakespeare), qu'au XIXe siècle dans On ne badine pas avec l'amour (Musset), et plus récemment au XXe siècle dans Les Bonnes (Genet). Quel intérêt - tant du point de vue du personnage qui joue la comédie, que de celui de l'auteur - ce procédé présente-t-il et quelle en est la finalité ? Mise en œuvre du procédé Un des personnages « joue la comédie », c'est-à-dire qu'il endosse l'identité

l'orgueil, un thème qui a été traité durant la lecture commentée d'un passage de la Bible au matin de cette 4ème journée. Nous verrons, dans ce commentaire, la place importante donnée à la parole et à l'histoire racontée, puis nous examinerons les ressorts comiques de cette 34ème nouvelle et enfin, nous nous interrogerons sur la façon dont, à partir d'une histoire aussi légère, les devisants vont introduire une discussion sur la philosophie et la théologie. La parole a une place prépondérante

Fiche de français n ° 7 CORPUS Saint-Rémi SUJET: Les textes dramatiques Les numéros de pages renvoient manuels en usage au lycée Saint-Rémi : FMH = Français-Méthodes 2de-1re, Hachette, 2004 ; Litt-2de = Littérature 2de, Textes et séquences, Hatier, 2000. Bordas 1° = Français-Première, coll. Littérature, Bordas, 2001 Autres références : M&T = Français, Méthodes et techniques, cl. des lycées, Nathan ; G.I.L. = Guide des idées littéraires

pour le lieu, il peut être unique ou variable . Les pièces mettent en scène des histoires de la mythologie ou encore des faits historiques. Ces thèmes s'accordent bien avec les textes versifiés des acteurs par leur majestuosité, le charme qui en ressort fascine les spectateurs alors que des discours si grandiloquents dans la bouche de personnage plus communs, qui, pour la plupart parlent en prose, pourrait être perturbant pour le public (bien que Hugo instaura le vers "libre" pour que les personnages

dispute, qui en est son oralisation. Nous nous demanderons si le conflit est le seul ressort de l’action dramatique, en d’autres termes s’il est l’essence même du théâtre. Pour répondre à cette question, nous montrerons d’abord que les pièces comportent souvent des situations conflictuelles et nous analyserons en quoi celles-ci peuvent servir les intentions de l’auteur. Nous pouvons observer que les actions dramatiques, qu’elles soient comiques ou tragiques, naissent de situations d’oppositions

même combattues. Influencés par le développement de la science et par les théories de Charles Darwin, les naturalistes voient dans l’hérédité et le déterminisme social l’origine des actions humaines. Leur chef de file, Émile Zola, compare l’auteur dramatique à un physiologiste, chargé d’exhiber la maladie pour pouvoir la guérir. Le théâtre et la littérature doivent en conséquence insister sur les plaies de la société. Se détournant du culte romantique de la beauté, le théâtre naturaliste trouve son

Mais pourquoi occupe-t-il une place essentielle dans le roman ? Pour répondre à cette question, nous verrons que l’amour permet au lecteur de s’identifier au personnage, mais aussi qu’il est générateur de sentiments divers et enfin qu’il est le ressort dramatique du roman. Tout d’abord, l’amour occupe une place essentielle dans le roman car c’est un sentiment universel qui permet au lecteur de s’identifier aux personnages, de mieux les comprendre. Ainsi, le lecteur peut se reconnaître dans l’amour

Fiche de français n ° 7                                                              CORPUS Saint­Rémi    SUJET: Les textes dramatiques    re​ Les numéros de pages renvoient ​ m​ anuels en usage au lycée Saint­Rémi : FMH​  ​ = Français­Méthodes 2de­1​ , Hachette,  2004 ; ​ Litt­2de​  = ​ Littérature 2de, Textes et​  ​ séquences​ , Hatier, 2000. ​ Bordas 1° ​ = ​ Français­Première​ , coll. Littérature,  Bordas, 2001  Autres références :​  ​  ​ M&T = Français, Méthodes et techniques, cl. des lycées

SUJET: Les textes dramatiques Les numéros de pages renvoient manuels en usage au lycée Saint-Rémi : FMH = Français-Méthodes 2de-1re, Hachette, 2004 ; Litt-2de = Littérature 2de, Textes et séquences, Hatier, 2000. Bordas 1° = Français-Première, coll. Littérature, Bordas, 2001. Autres références : M&T = Français, Méthodes et techniques, cl. des lycées, Nathan ; G.I.L. = Guide des idées littéraires, Hachette ; Mots-clés = Les mots clés de l'épreuve de français, Hachette. ********************