Revue Critique De La Littérature Sur La Motivation Du Personnel

UQAM François Marticotte, Ph.D. Directeur, Département de marketing ESG – UQAM CP 8888, Succursale Centre-ville Montréal (Québec) Canada H3C 3P8 marticotte.francois@uqam.ca téléphone : 514-987-3000 poste 3029 fax : 514-987-0422 Résumé La littérature suggère que les communautés virtuelles ont un pouvoir indéniable sur le bouche-à-oreille et qu’elles modifient les relations traditionnelles entre les entreprises et les consommateurs. Parallèlement, des auteurs en marketing relationnel avancent

mémoire et me faire bénéficier de leurs remarques. Enfin, mes remerciements iront à toutes les personnes dont l’empreinte restera dans ce dit travail plus encore dans ma mémoire, pour leurs conseils scientifiques, leurs aides, leurs talents, leurs motivations,… v SOMMAIRE Dans la perspective du changement stratégique, mon sujet de mémoire porte sur la gestion du changement dans l’administration publique en vue de sa modernisation : Études de cas canadiens et leçons pour le Maroc. Notre point

ET DE GESTION DEPARTEMENT DES SCIENCES ECONOMIQUES Mémoire En vue de l'obtention du diplôme De magister en Sciences Economiques Option: Management des Entreprises Thème La gestion des carrières et sa relation avec la satisfaction et la motivation du personnel de l’entreprise publique algérienne : Cas de l’ENIEM Dirigé par : Mme AISSAT née LEGHIMA Amina. Réalisé par : Mr ASMANI Arezki Devant le jury composé de: Président Rapporteur : Mme BOUZAR Chabha, maître de conférences, classe A, UMMTO.

du modèle d’audit par les risques 15 1.2.1 L’importance accrue du contrôle interne 15 1.2.2 Le modèle d’audit par les risques 18 Chapitre 2 Les critiques de l’approche d’audit par les risques et les approches alternatives…. 22 2.1 Critiques de l’approche par les risques 23 2.1.1 Critiques touchant à la dépendance entre les variables 23 2.1.2 Critiques touchant à l’estimation globale du risque d’audit 26 2.2 Les approches alternatives 29 2.2.1 Les modèles touchant à l’évaluation et l’agrégation des

Sommaire Présentation générale 1. Le contexte et les enjeux de la recommandation 1.1 Une exigence : réaffirmer la position d’acteur de la personne accompagnée 1.2 Des professionnels en demande de repères 1.3 L’articulation des composantes éthiques personnelles, professionnelles, institutionnelles 1.4 Un risque : l’instrumentalisation 2. Les objectifs de la recommandation 3. Les destinataires 4. La méthode de travail 5 6 6 7 7 8 9 10 10 I Concepts et caractéristiques de l’éthique 1. Définitions

       La science politique peut séparer les éléments objectifs de ceux qui ne le sont pas et faire aussi, la  critique de chaque conception.  Caractéristiques de la science politique :  La science politique peut déterminer les degrés d’implantation des différents conceptions à une époque donnée. Elle peut aussi, en confrontant ces conceptions à une époque, les compléter et les critiquer les unes après les   autres.  La science politique fut parmi les sciences sociales, la première, à retenir l'attention

nos week-ends studieux et notre manque de disponibilité, sans nous en tenir rigueur 3 SOMMAIRE 4 REMERCIEMENTS………………………………………………………………… RESUME MANAGERIAL………………………………………………………….. 1- INTRODUCTION………………………………………………………………… 2 - LA REVUE DE LITTERATURE……………………………………………….. A- Contexte……………………………………………………………………. B- Le risque psychosocial……………………………………………………… p02 p08 p09 p17 p17 p19 1. Définition du risque ?…………………………………………………... p19 2. Définition des risques psychosociaux ?…………………………………

Poète en devenir aux multiples fonctions En 1918, Robert Desnos publie des textes dans la Tribune des jeunes, une revue de tendance socialisante ; il est ensuite journaliste à Paris-Soir (1925-1926), puis aux journaux Le Soir (1926-1929), Paris-Matinal (1927-1928) et Le Merle. En 1919, Desnos devient secrétaire de Jean de Bonnefon et gérant de sa maison d’édition. Dans une revue d’avant-garde, Trait d’union, il publie quelques poèmes, parfois influencés par Apollinaire, chantre de la modernité

(France) Genève 2009 Résumé Que sont ces life skills apparues en 2000 dans le Cadre d’action de Dakar ? C’est pour tenter de répondre à cette question, laissée en suspend après quelques tentatives de conceptualisation, que cette étude passe en revue différents cadres théoriques tel celui du DeSeCo de l’OCDE puis revient à la définition même de la compétence. Elle arrive à la conclusion qu’il n’existe pas de compétences transversales, que la notion de compétence seule ne peut suffire à expliquer

12/12/1951). Mais depuis 1961, aucun texte de portée générale n’est consacré directement au travail personnel des élèves. Tout se passe comme si ces tâches faisaient partie de la culture implicite du système éducatif, sans qu’il soit nécessaire de revenir à ses objectifs, ses modalités et à son ampleur. Selon Larue, « Dans 1 cas / 4 seulement, des modules spécifiques se rapportant au thème (du travail personnel) sont offerts parmi les formations des IUFM ». De surcroît, ils 15 © Haut conseil de l’évaluation