Risque Systémique

Préparé & présenté par: M. MODI ADAMOU CHAP1 : APPORT DE L’APPROCHE SYSTEMIQUE Introduction L’idée de système et d’approche systémique sont opposées aux principes de la méthode cartésienne héritée de Descartes, conduisant à décomposer un phénomène en éléments simples et à l’isoler de son environnement. Privilégiant les détails au détriment des buts et des interactions entre les éléments, la méthode cartésienne comporte des insuffisances pour étudier les phénomènes surtout complexes. Ainsi

Économie d’entreprise * Plan du cours * Introduction Chap I: Approche systémique de l’entreprise * Le concept de système * intérêt de l’approche systémique * Approche systémique et entreprise Chap I: environnement économique et social de l’entreprise * opportunités et menaces * relations avec les autres entreprises * le cadre spatial * interaction entreprise-environnement Chap III: organisation de l’entreprise 1. Fondements de base de l’organisation

distribution face au développement, d’abord lent puis aujourd’hui rapide, du commerce en ligne pour se convaincre de l’importance des TIC dans le comportement stratégique des firmes. En tant qu’objet et vecteur du changement, les TIC induisent plusieurs risques : - tout d’abord celui, classique, du court-circuitage voire de l’inversion du processus rationnel de prise de décision : on ne procède pas à un changement pour résoudre un problème identifié, mais on change parce qu’on a une solution à laquelle

modèle systémique –  L’école de Palo Alto (à partir de 1950) : Cette école est un courant de pensée issu d’un groupe de chercheurs pluridisciplinaires (le « collège invisible », psychiatres, sociologues, anthropologues). Quelques noms : Bateson, Birdwhistell, Watzlawick ont contribué à présenter la communication comme un processus complexe du ressort des sciences humaines. Les principaux modèles de communication Les principaux modèles de communication •  Les apports du modèle systémique – 

nécessaire et que les associés doivent prendre une part active à la conduite des affaires sociale. En réalité, dès lors que la société revêt une certaine importance... Premium La Pensée Systémique[->12] que la thermodynamique classique ne considère que les systèmes fermés, abstraction des physiciens, la systémique sintéresse au système ouvert, en relation permanente... Premium Les Usa Et Le Monde[->13] Les États-Unis et le monde, de lisolationnisme à lunilatéralisme ? (XVIIIème siècle-XXIème

composent. Ce qui implique que les décisions doivent tenir compte des facteurs humains (qualifications, attentes, sentiments, valeurs) et de l’environnement (équipement, machinerie, procédés, horaires de travail, conditions de travail). L'école systémique va s'inscrire en prolongation des travaux de cette école. Frederick EMERY et Éric TRIST sont tous deux psychosociologues qui furent parmi les principaux fondateurs du " Tavistock Institute of Human Relations " à Londres.  Leurs travaux, ainsi

approche notamment : - Kenneth BOULDING (1910 – 1993) économiste - Ludwig von Bertalanffy (1901-1972) biologiste - Jean- Louis LE MOIGNE (né en 1931) , ingénieur, professeur spécialiste de l’analyse systémique Chapitre 2 : L’enterprise comme un système Sous-chapitre 1 : L’approche systemique 1) KENNETH BOULDING En 1956, cet auteur réalise un classement des systèmes en 9 niveaux qu’il compléta en 1985 en distinguant 11 niveaux. 2) LA SYNTHESE FAITE PAR BERTALANFFY En 1968, dans "Théorie

véracité de la déduction. La méthode systémique La méthode systémique consiste à considérer l’objet d’étude comme un « système », c’est-à-dire comme un ensemble d’éléments complexes en relation de dépendance réciproque. Elle vise à schématiser cet ensemble afin d’aboutir à une modélisation qui permette d’agir sur lui. Le chercheur peut y recourir dès qu’il est possible de définir un système (objet d’étude structuré et délimité). La méthode systémique implique nécessairement une simplification

repère autant de caractéristiques qui les séparent. Contrairement au réseau, le système crée une connexion « assez forte pour "tenir" le tout, ou pour permettre son intégration » (p. 125). Par cette position, il affirme s’opposer aux approches systémiques qui, selon lui, font l’amalgame de ces deux manières d’être relié aux autres. L’auteur distingue la catégorie de ces deux notions, du fait que la première ne relève d’aucune connexion. Dans un troisième chapitre – « Les dynamiques sociales »

programme donne accès à un cheminement de carrière immédiat ou à la poursuite d'études de cycles supérieurs. À la fin de son programme, l'étudiant devra : Savoir intervenir en professionnel de la gestion : • • • • • • Savoir résoudre avec une vision systémique des problèmes de gestion; Savoir tenir compte des aspects dynamiques d'un contexte; Savoir organiser, utiliser de façon efficiente des ressources; Savoir se comporter, travailler en équipe, gérer le temps/stress; Savoir communiquer, concevoir un