Role Educateur Sportif

performances sportives et que peut-on faire pour les optimiser ? Sommaire I- Les limites des performances sportives 1) La morphologie du sportif 2) L’usage de produits nocifs pour la santé a) L’influence de l’alcool sur la performance sportive b) La cigarette dans le domaine sportif c) Le dopage 3) Les blessures… a) Musculaires La crampe musculaire La courbature La contusion musculaire L’élongation ou le « Claquage » b) Ligamentaires L’entorse

directeur, anime et cordonne les actions pédagogiques et éducatives. • 5 éducateurs spécialisés ayant une fonction éducative passant par l’accompagnement du jeune dans les actes de la vie quotidienne sans oublier l’élaboration du projet. • 3 moniteurs éducateurs qui accompagnent les jeunes comme un éducateur spécialisé, cependant leurs taches sont axées sur les activités d’animation. • 1 éducateur sportif qui anime l’activité sportive et physique, participant à leur accompagnement

« L’évaluation des effets contre-productifs des actions d’éducation et d’insertion par le sport » Analyse des méthodologies d’évaluation de trois ONG Master 1 Management des évènements et des loisirs sportifs Promotion 2012-2013 Étudiant : Guillaume Conraud Responsable de mémoire : Jean Jourdan Guillaume Conraud 2012-2013 Le prix à payer pour agir « Si l’action d’un point de vue psychologique peut se définir comme étant un comportement intentionnel, nous ne pouvons pas ne pas agir

élèves de l'école, que ce soit ou non dans le cadre des horaires et des locaux scolaires, dès lors que son action nécessite l'accord ou une quelconque collaboration avec les enseignants. Sont ainsi notamment intégrés dans cette définition les aides-éducateurs (recrutés et salariés par l'Education Nationale, mais non-enseignants et rattachés à un Collège), les surveillants des études (recrutés et salariés par les communes) et les parents bénévoles. 3. Problématique : Des intervenants, pourquoi, pour

d’abord l’initiative de lycéens et étudiants à la fin du XIXème siècle (avec la création de clubs sportifs, comme le Racing Club en 1888). La première circulaire à officialiser le sport scolaire est donc déjà révélatrice d’une de ses problématiques récurrente : « la spécificité du sport scolaire tient à cette double situation, celle de l’ancrage dans le monde éducatif, celle de l’appartenance au champ sportif » (selon Alain Hébrard «Le sport scolaire » dans son ouvrage « Reflexions et Perspectives » paru

accompagnent les élèves en situation de handicap à la piscine, y compris dans l'eau, quand c'est nécessaire, en référence au projet d'accueil individualisé ou au projet personnalisé de scolarisation. Ils ne sont pas non plus soumis à agrément. Leur rôle se limite à l'accompagnement du ou des élèves handicapés. Les différents personnels qui sont amenés à accompagner les élèves dans l'eau peuvent utilement suivre les sessions de formation destinées aux intervenants non qualifiés. 1.4.5 Substitution

temps partiel et un accueil occasionnel. 3. Environnement social : Le multi-accueil « Les Pins d’Epice » est à proximité du groupe scolaire Jacques Prévert, du complexe sportif municipal et de la bibliothèque municipale. Il travaille en partenariat avec : - la bibliothèque : animations contes et prêts de livres - le complexe sportif municipal : séances de baby-gym - l’école maternelle : visite des lieux pour familiariser les grands du multi-accueil avec les locaux et dédramatiser leur rentrée scolaire

d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS). C’est un établissement social qui relève de la loi du 2 janvier 2002 rénovant l‘action sociale et médico- sociale maintenue dans le champ de la compétence de l'État en matière d’aide sociale. Il joue un rôle essentiel dans la politique de lutte contre la pauvreté et les exclusions. Le financement est assuré par une dotation de l’Etat, au titre de l’aide sociale. Ce type de structure a pour mission d’accueillir, d’héberger, d’accompagner des personnes

ADMINISTRATIVE 1.5 ORGANISATION TECHNIQUE 1.6 ACTIVITES PROPOSEES ET EFFECTIFS 2 2 3 4 5 6 7 II RELATION DE LA STRUCTURE AVEC SON ENVIRONNEMENT 2.1 LES SERVICES DE L’ETAT 2.2 LES COLLECTIVITES TERRITORIALES 2.3 LES STRUCTURES FEDERALES 2.4 LE MOUVEMENT SPORTIF OLYMPIQUE 2.5 AUTRES PARTENAIRES 11 11 12 14 15 16 III IMPLICATION PERSONNELLE DANS LA STRUCTURE Annexes 17 18 1 PRESENTATION DE LA STRUCTURE 1.1 IDENTIFICATION La S gymnastique est un club de gymnastique situé rue J. C’est

intellectuelle associée à une pathologie pour certains et de troubles du comportement. Au pôle TED sont admis des jeunes atteints d’autisme. L’équipe pluridisciplinaire est composée d’un Chef de service, d’éducateurs Spécialisés, d’un éducateur sportif, de moniteurs éducateurs, d’enseignants, d’une psychologue, d’une ergothérapeute, d’une orthophoniste, d’une infirmière, d’une psychomotricienne, d’un médecin psychiatre et d’une aide médico-psychologique. La S.E.E.S. est répartie sur 5 groupes mixtes.