Rédacteur Rapport De Stage

Mohamed NAZAMOUDINE 1, rue Boris Vian 77380 Combs la ville Stagiaire n°: 14 0000 991 101 RAPPORT SEMESTRIEL N° 2 L’INTEGRATION D’UN NOUVEAU COLLABORATEUR AU CABINET D’EXPERTISE COMPTABLE Maître de stage : Monsieur Stéphane LEQUIEN Contrôleur de stage : Monsieur Olivier CERF INTRODUCTION - 3 - 1) FONCTIONNEMENT GENERAL DU CABINET - 4 - 1.1) Préparation avant l’arrivée du nouveau collaborateur : - 4 - 1.2) Arrivée et premiers pas du collaborateur : - 4 - 1.3) Visite

Dans cette perspective, notre stage de fin d’étude consiste en le déploiement puis l’amélioration de deux domaines de processus du niveau 3 lesquels sont OPD (Organizational Process Definition) et OPF (Organizational Process Focus). Ce projet se veut ainsi une plate-forme pour l’accompagnement à la certification niveau 3 d’autant plus que les deux PAs en question opèrent sur la refonte de l’infrastructure organisationnelle. Afin de mener à bien notre mission de stage, nous avons commencé par une

réunion. 3. Qualifiez le ton et le style : niveau de langage, vocabulaire. Le ton est impersonnel. Le rédacteur ne s’exprime jamais en son propre nom, il désigne toujours la personne dont il relate les propos (« Monsieur le Proviseur rappelle… »). On remarque l’emploi de verbes intransitifs ou passifs : « il faut noter », « il est proposé », « il est apparu… ». Tout est rapporté de façon objective, fidèle mais neutre. Tous les propos sont reformulés de façon synthétique. Il n’y a pas de

Julien GROSBOIS Rapport de stage DESS LEA Commerce International - Novembre 2004 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier mon responsable de stage, Philippe Mettey (Directeur Promotions/Pricing/Web de chez Sofitel), ainsi que Nancy Cabasson, avec qui j’ai été amené à travailler au quotidien, pour leurs conseils, leur suivi, leur écoute et leur volonté de m’impliquer au mieux dans les projets du moment. J’adresse également ma reconnaissance

autres épreuves orales, le cas échéant. Filière administrative Si vous passez le concours interne de Rédacteur : « Une conversation avec le jury, à partir d’un texte tiré au sort, destinée à permettre d’apprécier les qualités de réflexion du candidat et son aptitude à exercer les missions dévolues au cadre d’emplois des rédacteurs territoriaux. » Si vous passez le 3éme concours de Rédacteur : « Un entretien ayant pour point de départ un exposé du candidat sur son expérience, destiné à apprécier

CERTIFICATION………………………………………………p. 13 Schéma général des unités constitutives du diplôme 1. Présentation des unités constitutives du diplôme 2. Description des unités constitutives du diplôme du domaine professionnel 3. Dispenses d’unités ANNEXE II : STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL……………………………………..….. p. 33 ANNEXE III : HORAIRES………………………………………………………………………… .p. 37 ANNEXE IV : RÈGLEMENT D’EXAMEN…………………………………..………………….. ..p. 38 ANNEXE V : DÉFINITION DES ÉPREUVES PONCTUELLES ET DES SITUATIONS D’ÉVALUATION EN

vente de produits touristiques. 1.2. Contexte professionnel 1.2.1. Emplois concernés agent commercial / de réservation / de vente / conseiller en voyage, agent commercial d’une compagnie de transport de voyageurs, agent de réservation, rédacteur du "carnet de voyage" auprès d’un voyagiste, attaché commercial du secteur touristique, télévendeur de produits touristiques, chargé des voyages au sein d’une entreprise, une administration ou autre organisme, agent d’assistance aux touristes, gestionnaire

choisissent les services du cadastre. La formation comprend formation théorique en école d`une durée de douze mois et un stage pratique dans la direction générale des impôts. À la fin de cette formation, tous deviendront de réel inspecteur des impôts. Mais avant tout cela il faut réussir le concours d`admission qui est réputé difficile et ou le nombre d`admis est très limité par rapport au nombre de présent au concours. En effet, ce concours a lieu chaque année et le pourcentage d`admission est très

PROFESSIONNELLES ……………………………………………………… 5 RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION………………..……………………………………………………… ……… 8 DESCRIPTION DES UNITÉS CONSTITUTIVES DU DIPLÔME……………...…………………….……… 10 DISPENSES D’UNITÉS …………………………………………….. ……………...…………………… .……… 34 ANNEXE II : STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL ……………..…………………………………………………………………35 ANNEXE III : HORAIRES …….. ………….………………………………………………………………………..……………………..…..…37 ANNEXE IV : RÈGLEMENT D'EXAMEN ………………………….…………………………..………………………………….…….…39 ANNEXE V : DÉFINITION DES ÉPREUVES PONCTUELLES

d’enseignement professionnel de CFA. Ces questions devraient permettre d’identifier les 3 profils d’élèves qui réussiront dans chaque voie. Les élèves choisiront alors, avec l’équipe pédagogique, les questions qui leur paraissent les plus pertinentes par rapport au thème de la table ronde. Aucune question pertinente ne sera écartée sous le prétexte qu’elle paraîtrait « impertinente » (par exemple « On nous dit souvent que le BEP c’est pour les nuls, qu’en pense M. le proviseur du LP ? »). Phase 2 : la