Réecritures Mythe De Phèdre

qu’à une faible partie de notre Au-delà (les « Idées » de univers. Platon, Dieu) ou en deçà de notre réalité, se déploie monde beaucoup plus riche. un autre Le poète, Exemples – On pourra évoquer : descendant d’Orphée, exprime cette aspiration. le mythe d’Orphée et Hugo, « Correspondances » et « Élévation » de Baudelaire « Fonction du Poète » de « L’Alchimie du Verbe » , la « Lettre du Voyant » et de Rimbaud, le projet des surréalistes défini par André [Lisez le III de l’écriture Breton. d’invention

Limousin. De retour à Paris, sa carrière reprend, avec, de 1664 à 1674, la publication des Contes, qui lui apporteront le succès. En 1668, il publie Les Fables dont le premier recueil est destiné au dauphin. Empruntant des sujets à Ésope, Phèdre ou encore à d'autres modèles, il donne à ses petits récits une vie intense et un tour plaisant. La Fontaine enrichit les préceptes traditionnels de ses réflexions personnelles et de son expérience de la vie. Sans pour autant être sa seule création

voir les types d’influences (cinéma), les contrats d’une génération à l’autre, d’un continent à l’autre. Un ensemble d’écrivains maghrébins, la littérature contemporaine, c’est un champ d’études, une manière de réfléchir autour d’une thématique, d’un mythe (la création du monde). Quels sont les points de rencontre et les différences ? La particularité de ce module nous permet de découvrir des écrivains, dans une dimension nouvelle. La quatrième année est la plus facile et la plus difficile. Il nous

Euripide (tragédie), innovation car plus de réalisme avec perso plus proches du spectateur Ex : Andromaque. Sophocle (tragédie), dialogues très importants, perso très différents spectateurs, solitude du héros. Ex : Œdipe Roi de Sophocle (s’inspire du mythe d’Œdipe). Alors que la peste règne sur Thèbes, Œdipe va enquêter sur la cause de cette malédiction et va découvrir qu’il a tué son père et épousé sa mère comme l’oracle l’avait dit. Cette pièce a pour f° de poser les bases de tabous très forts : inceste

roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde) Corpus : L’Education sentimentale de Flaubert + GT (de La Princesse de Clèves au nouveau roman) Lectures complémentaires : divers romans Séquence 7. Les réécritures (séquence transversale) (objet d’étude 7 : les réécritures) Corpus : GT (La Fontaine/Anouilh, Molière/Schmitt, Defoe/Tournier, Laclos/Milos Forman/Stephen Friers, Proust et Queneau…) Semaine du 10 au 15 septembre SEQUENCE 1. LUMIERES ET CONTESTATION 10.09 Présentation

résonner dans la tête d’un lecteur du 21e siècle, fort de son recul historique et ainsi prompt à dénoncer toutes les naïvetés et déboucheront-ils à coup sûr sur une réflexion ? De même l’exposition des horreurs spectaculaires d’une reine athénienne comme Phèdre ou de corinthiennes de sang royal comme Médée, purs produits mythologiques et littéraires, peuvent-elles susciter davantage que les sentiments immédiats et radicaux que sont « terreur et pitié » ? Enfin, les goûts et la capacité de compréhension du

De là le fait que, parole avant tout, la fable en ait les ambiguïtés puisque la parole peut être à la fois le Verbe, la Vérité, mais aussi le mensonge. À ce don que les Dieux ont fait à Ésope correspond celui que fait le fabuliste (Ésope, le Grec ; Phèdre, le Latin ; La Fontaine, le Français) aux hommes, aux animaux et aux plantes : il s’agit de traduire à l’intérieur des récits et des apologues (les morales qu’on tire des récits dans les fables) le mutisme apparent de la nature, et de revenir au temps

Les réécritures, du XVIIe siècle à nos jours Première L 31 32 33 34 © Hachette Livre 2013, Cahier de français 1re – La photocopie non autorisée est un délit. L’intertextualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Le pastiche et la parodie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 La réécriture d’un

L’histoire mythique d’Œdipe est exemplaire en la matière et ses innombrables réécritures contribuent à révéler son caractère emblématique. Chaque actualisation des réseaux secondaires de la légende introduit, depuis les Tragiques grecs, des modifications qui – par dérivation ou déviation – en changent le contexte et la signification1. Aussi, à travers les démarches d’une mémoire poétique toujours active, la trame du mythe a-t-elle été réélaborée en fonction des valeurs idéologiques propres aux différents

«qui occupe la première place, le sommet») Le chef du chœur, qui dialogue parfois, au nom de tous, avec les personnages. 5. Hardy, introduction à la Poétique d'Aristote, op. cit., p. 20. 6. Ibid, p. 22. 7 • ]ezn-PierreVemim etVicrreVidal-Nzquet, Mythe et tragédie en Grèce ancienne, tome I, Paris, Maspéro, 1973, p. 14. 95 Cothurnes Chaussures à plate-forme que portaient les acteurs pour paraître plus grands que nature, autant pour bien rendre le caractère souvent surhu­ main des personnages qu'à