Réécriture Et Originalité

Aborder le théâtre contemporain par l'étude d'une œuvre intégrale. OBJECTIFS SECONDAIRES : Repérer les spécificités du théâtre contemporain. Caractériser un genre théâtral, la tragédie, et son évolution. Étudier la façon dont l’originalité de la réécriture d’un mythe antique renouvelle un genre théâtral ancien, la tragédie. Comprendre comment des situations d’argumentation peuvent construire le tragique. LECTURE : DE TEXTES : Antigone de Jean Anouilh La scène 1 de l’acte I de La Thébaïde

annotations du 1 jet. Evaluation : ème jet en corrigeant les erreurs d’orthographe signalées. Réécriture du 2 Critères de notation en lien avec la grille de relecture à disposition des élèves. Critères d’évaluation : 1/ Faire le portrait : l’élève a caractérisé : l’allure générale quelques parties du corps habillement, parure, accessoires son caractère, ses sentiments… utilisation d’un vocabulaire varié originalité des idées. 2/ Règles d’écriture : Respect des règles d’accords sujet/verbe et dans

de rapport direct entre œuvre, auteur et contexte. Cet argument peut s’expliciter à l’étude de ces trois cas : Dans un premier temps, il y a l’exemple des réécritures, très fréquentes c’est une appropriation par l’auteur d’une intrigue existante, on ne peut alors pas parler d’invention réelle, par conséquent il semble difficile qu’une réécriture telle qu’elle soit puisse emprunter beaucoup à la vie de son auteur, d’où l’inutilité d’en étudier la biographie. Par exemple lorsque Corneille s’inspire

de l’histoire de soi, mais se donne plutôt à lire comme une autofiction ou un autoportrait, comme une construction identitaire, autofiction définie par Serge Doubrovsky, Jacques Lecarme et Philippe Lejeune. Marguerite Duras, par le biais des réécritures, construit et reconstruit à chaque instant le fil de son existence personnelle par des projets et des interprétations changeantes du présent qu’elle a appréhendé sous des angles différents et du passé dans lequel sa mémoire a opéré des sélections

l’expérience. Etapes : 1. Il faut se renseigner au maximum. Ce n’est pas parce qu’on exprime surtout une opinion qu’on doit dire n’importe quoi. Il faut fournir une information complète et répondre aux questions quoi, quand, où, qui, … 2. Originalité ? On part de l’actualité donc on n’est pas original mais on doit distinguer la caractéristique originale à sélectionner pour la développer dans l’édito. Ça peut être un lieu, un personnage, une politique, un contexte, un fait particulier, …

registres de langue / 2 points Respect du statut et de l’identité des personnages (caractère, rang social ...) / 2 points Orthographe et grammaire / 2 points Choix des temps ; conjugaison / 2 points Richesse du vocabulaire / 2 points Originalité du devoir / 3 points Séance 4 : Lecture. Définir le personnage d’Antigone à travers l’étude d’un échange argumentatif Cette séance étudie l’échange entre Antigone et sa sœur Ismène. La lecture méthodique vise à réinvestir ce que les élèves

perfectionnement stylistique et technique affirmant une certaine valeur intellectuelle de l'écrivain; et qu’il est aussi souvent remis en cause et mal considéré dans le monde des lettres, ou on le voit parfois comme un genre non esthétique, sans originalité et personnalité; les enjeux du pastiche sont en réalité bien plus profonds et multiples.En effet, cette intertextualité est avant tout une source de développement et de richesse culturelle importante, puisqu’elle  fait  appel à la mémoire culturelle

de la cour- séparation mère-fille, qui est néanmoins retardée par grossesse, et fille est confiée à MS pour pouvoir rejoindre son époux en Provence- œuvre épistolaire particulièrement influencée par les aléas de la vie de la destinatrice => originalité des lettres réside dans leurs conditions particulières d’élaboration- « achevé sa carrière », peut se retirer des affaires et du monde, renoncer perso public qu’elle devait assumer, devient une grand-mère qui savoure vie privée et retiréeII. Une

valeur et sa fidélité en amitié, le narrateur s'apprête à transgresser les règles, peut-être pour la première fois. Cet épisode semble avoir forgé son caractère en éveillant en lui le sens de l'honneur et de la camaraderie. [pic] Corrigé de la réécriture (4 points) « Aussi, pendant que le grand Michu parlait, étais-je en admiration devant lui. Il m'initia d'un ton un peu rude, comme un conscrit dans l'énergie duquel on a une médiocre confiance. Cependant, le frémissement d'aise, l'air d'extase

Sarraute Séance IX Les genres proches de l’autobiographie Oral : exposés Le journal d’Anne Frank Séance X Autobiographie : humour et distance avec Persepolis Analyse de l’image mobile Persepolis Séance XI Evaluation finale Questions et réécriture Le voile noir, d’Anny Duperey Précision - Manuel : Français 3ème, manuel unique, « Fleurs d’encre », Hachette - Fiches de grammaire inspirée du manuel : La grammaire par les exercices, Bordas, Troisième - Sources : • séance V : www.lettres