Réécriture Exercice De Style

b) Comment appelle-t-on cette figure de style * ? © Cned, Français 3e — 65 Séquence 3 — séance 1 4- Surligne dans le texte tous les mots « Paris ». a) Où se situent ces termes dans les 4 premiers vers ? b) Quel est l’effet produit ? c) Comment appelle-t-on cette figure de style ? Tu peux maintenant vérifier toutes tes réponses dans le corrigé avant de lire le « J’approfondis» suivant. j ’approfondis Les figures de style Tu peux consulter cette page Internet

| | |- nature vivante, accueillante, espace de liberté. | | Tableau chronologique SQ2, s.4 : Les figures de style. Les figures de style dans ce poème : Correction question 4 : ttes les personnifications du tx. • Personnifications : FLUO - Mettre en fluo les personnifications + les « traduire » à l’oral. • Comparaisons (= rapprochement de 2 choses grâce à un outil

ELEMENTS DE CORRECTION On se reportera, pour les critères d’évaluation généraux de la synthèse et de l’écriture personnelle, à la charte des examinateurs ci-jointe. Maîtrise de la langue pour l’ensemble des deux exercices : On pénalisera une maîtrise défaillante de la langue (orthographe et syntaxe) en enlevant 2 points maximum sur la note globale finale sur 20 Première partie : Synthèse (40 points) Problématique et proposition de plan

d’ardoise pour aligner vos idées, puis de page blanche pour rédiger votre note - 4/16 - XM 2007 1.1.8. La relecture … pratique Recommandations Un message unique = un titre clair Une seule idée (maîtresse) à faire passer Ce n’est pas négociable ! Un style court et percutant Paragraphes, Phrases, Mots courts : précision Clarté, Simplicité, Privilégier le mode télégraphique Un aspect à adapter au média (canal) Affichage, Courrier, Intranet Taille de caractère, Interlignage La relecture, pose le problème

éviter Comprendre le sujet : vers sa problématisation Le travail au brouillon Le choix du plan Rédaction de l’introduction et de la conclusion Le paragraphe argumentatif Conseils pratiques Fiche récapitulative 6. Annexes Les figures de style Les mouvements et courants littéraires et d’idées A. Présentation de l’année Secondes : prenez le temps, Rome ne s’est pas construite en un jour ! Premières : soyez efficaces ! Secondes, vous étiez les « grands » du collège, vous voici

« Rétrospectivement, le premier roman édité de Robbe-Grillet, Les Gommes (c'est en réalité le second), se révèle étonnamment prophétique de ses œuvres à venir : loin d'apparaître comme un ouvrage expérimental, ou un exercice de style dans un genre mixte - roman policier avec descriptions « objectales » –, il se présente comme l'archétype même du roman robbe-grilletien. Dans Les Gommes, ainsi que dans toutes les œuvres de Robbe-Grillet, le protagoniste décrit une trajectoire circulaire le ramenant

temps ; de ce fait, la séquence didactique pourra donner aux élèves des repères en matière d’histoire littéraire. D’autre part, dans la mesure où ces scènes s’écrivent les unes par rapport aux autres, il convient également d’analyser les types de réécritures à l’œuvre dans ces extraits. L’enjeu littéraire est donc double. Ces quatre scènes de bal peuvent en effet être considérées comme emblématiques de l’évolution du genre romanesque, de l’évidence du coup de foudre chez Mme de Lafayette à son impossible

véritable apologie de La Fontaine, dont les fables sont jugées bien supérieures à celles de ses inspirateurs. On en arrive inévitablement à la conclusion que ce qui fait la supériorité de La Fontaine, c’est sa manière d’écrire, l’originalité d’un style inimitable. L’ É c o l e d e s l e tt r e s 2 0 0 9 - 2 010 , n ° 2 17 2. Extrait 2 : de « Quoique je vous aie dit que je ne connais point de définition... » (p. 14) à « ... et souvent tous nos devoirs » (p. 17). Dans cet extrait, le vieillard

d'une profonde interrogation pour plusieurs raisons: 1. Les novateurs qui influencent la littérature française sont étrangers (Kafka, Joyce, Faulkner, Brecht) 2. On réfléchit sur l'héritage littéraire, cela donne lieu à des relectures, des réécritures. Redécouvertes passionnantes qui font éclater les critères selon lesquels une oeuvre était dite "bonne" ou "mauvaise", mais si amples que ce sont les normes et la définition même du littéraire qui sont remises en cause, et qui présentent le danger

rédiger des textes descriptifs et argumentatifs. Supports Les leçons et supports sont tirés du magazine et des manuels cités en bibliographie. Ils ont été remaniés, reformulés pour correspondre au mieux à ce projet. J'ai volontairement mélangé des exercices et supports textuels spécialisés et non spécialisés dans le but de familiariser les apprenants avec les termes des arts plastiques mais aussi pour qu'ils soient sensibilisés à des formulations plus 3 générales et acquièrent une compétence communicative