Saut en longueur

plus grand au plus petit Comparaison indirecte de longueurs en ayant recours à un étalon Nous avons choisi la progression suivante : 1.Comparer deux longueurs 2.Comparer plus de deux longueurs 3.Ranger des objets selon leurs tailles 4.Appréhender la comparaison indirecte Introduire la notion de mesure ou d'étalon Séance 1 : Introduction de la notion de longueur : comparaison des tailles des élèves. Objectifs : - Comparer des longueurs - Vocabulaire : « plus grand que », « moins

pour le saut en longueur1. Le départ se fait toujours derrière la ligne d’appel. 2. Le résultat final correspondra au meilleur des trois sauts non consécutifs. 3. La distance du saut est mesurée depuis la ligne/planche d’appel jusqu’à l’empreinte la plus proche faite dans le sable par n’importe quelle partie du corps. 4. L’athlète doit sortir de la fosse de réception par l’arrière ou les côtés. Revenir en marchant vers la piste d’élan ou dépasser la ligne d’appel invalide le saut. 5. Saut avec élan

en marche militaire (+ bras) pendant 8 Tps. · Chacune se retourne d’un côté (sens différent une sur l’autre) (4 Tps) ; avancer chacune de son côté et se placer (4 Tps) · Poser le step et se redresser (4 Tps) monter sur le step et sauter en accélérant les pas + taper dans les mains (4 Tps). · Poser pied DROIT par terre, le remonter sur côté GAUCHE du step, le poser sur côté DROIT du step, taper des mains (4 Tps) ; jeter sa jambe DROITE en avant avec bras ouverts puis jeter

III.A. Historique La création officielle des Jeux remonterait à en fait 776 avant J.-C., date à laquelle un certain Koroïbos aurait remporté la course du stade (192,27 m, soit 600 fois la longueur du pied d'Héraclès), épreuve à laquelle se réduisaient les Jeux à l'origine. C'est d'ailleurs à partir de cette date que les Grecs ont compté le temps en olympiades (périodes de quatre années séparant la célébration de jeux Olympiques consécutifs). Avant cette date, les jeux Olympiques n'auraient été

| | |Natation, Cyclisme, Escalade, Ultimate, Tech, Volley, Rugby, Badminton, Judo, Lute, Saut en hauteur, saut | |Activités déjà pratiqués |en longueur, 100 mètres, Endurance. | | |

début d’année et leurs horaires: Les orques : Test : savoir sauter du bord, savoir effectuer une longueur de 25m ventral ou dorsal. Objectifs : savoir sauter du bord, faire 50m ventral et dorsal. Horaire : le samedi de 13h45/15h15. Certains nageurs ont des difficultés. L’ensemble est hétérogène. Les squales : Test : savoir sauter du bord, savoir effectuer une longueur de 25m ventral et dorsal. Objectifs : savoir sauter du bord, faire 50m crawl, brasse et dos. Horaires : mercredi de

PASSERELLE : Hauteur : minimum 1,20 m, maximum 1,35 m. Largeur de la planche de marche : minimum 30 cm, maximum 40 cm. Longueur de chaque élément : minimum 3,60 m, maximum 4,20 m. Les rampes sont pourvues de petits liteaux cloués à espaces réguliers (env. tous les 25 cm) Ces liteaux auront une hauteur de 5 à 10 mm. Les parties inférieures des rampes devront être peintes sur une longueur de 90 cm par rapport au sol pour marquer la zone de contact. Un liteau ne pourra pas être posé en limite supérieure

Exercice corrigé : la fibre optique 1 La fibre optique à saut d’indice 2 Atténuation du signal L’atténuation de la lumière dans les fibres optiques est due à l’absorption et à la diffusion par le matériau constitutif du coeur, en général en silice et par ses impuretés (fer, cuivre,..). On la mesure couramment en décibel par kiloΦentrant ) où Φ désigne le flux lumètre : AdB/km = 10 log( Φsortant mineux. Cette atténuation dépend de la longueur d’onde de la lumière envoyée dans la fibre. Pour guider

Domaine : La mesure Connaissance ou compétence visée : Résoudre des problèmes de longueurs. Niveau : CII niv. 2 Objectif de la séquence : Être capable convertir des unités de mesure de longueur afin de résoudre des problèmes. Pré-requis :- Utiliser la règle graduée pour mesurer un segment. - Effectuer des calculs mentaux. - Avoir compris la relation entre D et U ; C et U ; C et D Durée de la séquence : 4 séances. 1ère étape : Comparaisons directes et indirectes permettant

de véritables enjeux. Pour cela, les recherches pour améliorer les performances sont de plus en plus poussées, et les entraîneurs sont de plus en plus spécialisés. Chaque détail compte dans le but de marquer plus que l’adversaire, courir plus vite, sauter plus haut, faire de meilleures passes, tirs, contrôles, … Ainsi, l’analyse de l’activité football est très poussée afin de déterminer comment orienter les entraînements afin d’optimiser la performance. Cometti (2007) a donc étudié le football et a