Schéma Narratif Les Misérables

Séquence 1 : Texte 1 : Les animaux malades de la peste, Fables, La Fontaine NB : une fable est un récit en vers ou en prose qui comporte une morale et a 2 fonctions : placere (distraire) et docere (instruire). Elle suit le schéma narratif. Notes sur l’œuvre, l’auteur et le passage : Jean de la Fontaine est né en 1621. C’est un poète de grande renommée, principalement pour ses Fables. Il reste à l’écart de la cour royale mais fréquente les salons et malgré des oppositions, il est reçu à l’Académie

en action des personnages : Loup : 1 décasyllabe reposant sur la négation restrictive  Evoque le manque Chien : 2 alexandrins plus lents avec 4 épithètes dont 3 monosyllabes suggérant la pleine santé du chien  Opposition bien présente b. Schéma narratif simple, clair et efficace SI : 2 personnages facilement identifiables, opposés EM : Rencontre fortuite, chien perdu sur le territoire du chien P : - Loup tenté par la violence (registre épique, chp. Lex. Violence) mais après reflexion préfère

des romans historiques. Dans ce genre, bien que les personnages soient fictifs, les faits et les événements restent réels. Entre autres Victor Hugo montre la misère dans laquelle les gens vivent entre les années 1815 et 1833 Dans les misérables. Dans ce cas-là illustrer des personnages heureux et lumineux éloignent le lecteur du cœur du récit. La princesse de Clèves, écrit par Madame de la Fayette, décrit la situation de la cour de Henri Second est du même coup. Mademoiselle

dans un deuxième temps comment il met en scène chacun de ces personnages symboliques. Nous venons enfin a enseignement apporte par cet apologue. Un récit tragique 1-Un récit bref et divertissent ● récit : le corps de la fable -respect du schéma narratif -bref 64 vers octosyllabes et alexandrins -double sens la cour la cour d justice ●moral : l âme de la fable -explicit -mis en valeur a la fin= alexandrins+place ●registre didactique et qui coreespond au principe du placere docere 2-Une vengeance

rachète Cunégonde enlaidie et acariâtre, l'épouse contre l'avis de son frère qu'il est contraint de chasser, s'installe dans une métairie, se fait voler par des marchands, recueille Paquette et Giroflée et finit en cultivant son jardin pour occuper sa misérable vie . 2) Les personnages principaux sont : Candide, le personnage principal, enfant supposé de la sœur de monsieur le baron Thunder-ten-tronckh, . Il est le seul personnage à évoluer durant toute l'histoire. Cunégonde, fille du baron Thunder-ten-tronckh

un extrait du roman (p.32-33) Voir les documents pour le professeur. Prévoir deux heures pour permettre à chaque groupe d’élèves de présenter à l’oral son dossier en 10 minutes maximum. - Le contexte historique : syn- thèse des exposés. - Le schéma narratif et la chute du roman. - Un roman d’apprentissage : De la captivité à l’évasion, l’impossible liberté. Sujet : chapitre 8 p.111, la mère dit à Martin :« Ton père croit que je suis folle d’avoir si peur, que le seigneur te pardonnera.Mais moi, je

est un court récit qui a comme objectif de donner une morale à son lecteur. Comme l’explique La Fontaine : «  le corps est la fable ; l'âme, la moralité ». Elle a donc une structure qui s’organise autour d’un récit puis d’une leçon. * Le schéma narratif est bien visible dans la fable de la situation initiale à la situation finale * On relève les différentes péripéties au sein même de la Cour : * Allocution du Lion : discours direct * Répliques du Renard : discours direct * Discours

Rimbaud prédit que Bismarck s'y brûlera le nez. Vers la poésie En 1870, alors en classe de rhétorique, le collégien se lie d'amitié avec Georges Izambard, le professeur de rhétorique, son aîné de six ans. Ce dernier lui prête des livres, tel les Misérables de Victor Hugo qui font bondir sa mère — qu'il surnomme « la Mother », « La bouche d’ombre » ou encore, « La Daromphe ». De cette époque, subsistent les premiers vers : Les Étrennes des orphelins, parus dans La Revue pour tous en janvier 1870.

https://www.lesresumes.com/litterature/guy-de-maupassant-la-parure-resume-personnages-et-analyse/https://www.lesresumes.com/litterature/guy-de-maupassant-la-parure-resume-personnages-et-analyse/http://www.lesresumes.comwww.lesresumes.com 2 / 5 Une vie misérable Le couple met dix années à rembourser les sommes empruntées. Dix ans de pauvreté extrême ! En plus de son poste, Monsieur Loisel prend un deuxième emploi et Mathilde se voit contrainte de réaliser les tâches destinées aux domestiques. La chute Peu

et les outils d’analyse. 3. Les sous-compétences :  Etre capable de produire un récit à la 1ère personne.  Reconnaître le lyrisme dans un récit.  Relever les indices de l’énonciation.  Repérer les tonalités dans le récit  Etablir le schéma narratif  Reconnaître la focalisation choisie par le narrateur  La part du rêve dans le roman, les thèmes, les personnages, les lieux… 3 Séquence1 : Durée Contenus supports Capacités 2h Travaux encadrés : Séances notionnelles (introductives)