Section 4

---------------------------------- | | | MASTER SMEEF SPECIALITE « PROFESSORAT DES ECOLES » PREMIERE ANNEE (M2) ANNEE 2010/2011 RAPPORT DU STAGE D'OBSERVATION ET DE PRATIQUE ACCOMPAGNEE DU SEMESTRE 4 NOM ET PRENOM DE L'ETUDIANT : Lambec Fanny SITE DE FORMATION : Gravelines SECTION : M2A PRECISION DES COORDONNEES DE L'ECOLE A LAQUELLE VOUS FAITES REFERENCE DANS CE RAPPORT Nom de l'école : Ecole Maternelle Mozart Adresse : Allée Mozart Circonscription : Alpes Maritimes Nom du maître

2015 Sommaire Introduction page 2 I. Diagnostique/analyse des besoins I. Diagnostique page 3 II. Analyse des besoins page 3-4 II. Analyse de la situation I. Objectif page 5 II. Elaboration page 5 III. Inventaire stratégie page 5 IV. Faisabilité page 6 III. Déroulement du projet

et comportements chez l'enfant» intervenante: Céline BONNICCO-DONATTO Constats _ Petite section _ 2à 3 ans Taille: 85 à 90 cm poids: 12 à 15 kilos Difficulté pour monter et descendre les escaliers. beaucoup de chutes. Diagnostics _ Moyenne section _ 3 à 4 ans Taille: 95cm Poids: 15 kilos Moins de chutes Tenir un stylo un verre, s'habiller tout seul. Stratégies _ Grande section _ 4 à 5 ans Taille: 1m Poids: 16 kilos Entrée au Cours Primaire _ 5 à 6ans Taille: 105 cm Poids:

repérer ? Le doute s’installe entre 2 et 4-5 ans. Dès la maternelle : MS : retard graphique avec - pauvreté des dessins spontanés – non réalisation de figures telles ■ que rond, croix, bonhomme tétard…+ difficultés à l’écriture. Les repères des évolutions graphiques et praxiques Evolution graphique : • 12-24 mois : gribouillages • 20-24 mois : loops, gribouillages circulaires • 24-28 mois : rond • 3 ans : reproduit une croix, dessine un « bonhomme tétard » • 4 ans : reproduit un carré • 5 ans : dessine

Master 1 Education et Formation 2011/2012 Natacha Londé Table des matières Introduction……………...............................................................................................2 I) Compte-rendu d’observation………………………………………………….3-4 II) Compte-rendu et analyse de séance………………………………………..5-7 III) Etude comparée des trois cycles……………………………………………..8-9 Conclusion………………………………………………………………………………………..10 Annexes Introduction Au cours du Master 1 Education et Formation, j’ai

permet également de garantir la formation ou le soutien des assistantes maternelles. 3. La crèche parentale : elle est gérée par des parents qui s'occupent de toute la partie administrative. Ils sont aidés par des professionnels de la petite enfance. 4. La crèche d'entreprise : elle accueille les enfants du personnel d’une ou de plusieurs entreprises ou établissements publics. 5. La microcrèche peut accueillir jusqu’à 10 enfants. A partir de 3 ans les enfants peuvent commencer à aller à l´école maternelle

exercices de base 1. 1. QCM 1 (P. Engel) 1. 2. QCM 2, Antilles 2005 1. 3. QCM, Liban 2009, 3 points 1. 4. QCM, C. étrangers 2007 1. 5. QCM, France 2007 1. 6. QCM, N. Calédonie 2007 1. 7. QCM divers, Antilles 2007 1. 8. QCM probas diverses, La Réunion 2004 1. 9. ROC+QCM, N. Caledonie 2005 1. 10. Exercice de base 1 1. 11. Exercice de base 2 1. 12. Exercice de base 3 1. 13. Exercice de base 4 : Dans une urne 1. 14. Exercice de base 5 : La loterie 1. 15. Exercice de base 6 1. 16. Exercice de

Fiche de préparation: Domaine: Littérature et découverte de l'écrit Niveau: cycle 1, grande section Compétences: comprendre une histoire lue par l'enseignent (découvrir l'écrit) utiliser le dessin comme moyen d'expression et de représentation (percevoir, sentir, imaginer, créer) Matériel – support de travail: Je veux des pâtes de Stéphanie Blake support papier pour le dessin feutres de travail Déroulement: étapes | contenu | organisation | - découverte du

1.       Contexte La situation se déroule dans une crèche, en grande section c'est-à-dire qu’il s’agit d’un groupe d’enfants de 18 mois à 3 ans. Nous sommes à l’heure de la sieste, après le repas, il est environ midi. Dans le dortoir il y a une douzaine d’enfants. Je suis ce jour la avec une auxiliaire puéricultrice pour veiller à l’endormissement des enfants. 2.       Situation Louis 2ans et demi se tient debout sur son lit et commence à s’agiter. Je lui demande plusieurs fois de se coucher

rénovation des bâtiments sont décidés par la mairie. 4 ) les objectifs structurelles : L’école est un lieu social, dans lequel l’enfant acquière des connaissances et y développe sa personnalité ainsi que ses capacités Intellectuelles et motrices. L’école partage les classes en trois cycles d’apprentissage : Les apprentissages premiers : de la petite section à la grande section de maternelle. Les apprentissages fondamentaux : la grande section de maternelle, jusqu’au cour(CP) préparatoire et