Sémantique

elle-même l'objet de modifications : La typologie des actants se fonde chez Greimas sur l'examen de corpus de récits. Par réduction du modele de Propp, Greimas reconnaît d'abord trois paires de catégories actantielles qui sont présentées dans Sémantique structurale :1) Sujet — Objet ; 2) Destinateur — Destinataire ; 3) Adjuvant — Opposant. 5 Au paragraphe 5 de ce chapitre. 4 2 — (S → O) : le sujet est orienté vers l'objet ; c'est le principe de la quête. — (S ← O) : l'objet se présente

3 arguments, - Soit pour attribuer une propriété à un argument, - Soit pour établir une relation entre 2 ou 3 arguments. 10. Sémantique interprétative ÄAdmet que certaines transformations pouvaient modifier certains aspects de la signification (ex. l'interprétation des quantificateurs dans (Théorie standard étendue)) pour enfin déplacer le lieu de l'interprétation sémantique de la structure profonde vers la "structure de surface". 11. Terme ÄExpressions référentielles qui remplissent les positions

chez le lecteur (émotion, intérêt, passion, réflexion, interrogation…) ? ▪ 2e lecture : étude du niveau lexical et de la modalisation ▪ Classer les mots suivant des familles, examiner si on peut les regrouper en  champs lexicaux ou sémantiques remarquables. ▪ Étudier les formes, couleurs, mouvements, l’organisation de l’espace, les valeurs symboliques ou affectives de ces éléments. ▪ Étudier l’organisation de ces éléments en parallélisme, en relation, en rappel ou

chez Emmanuel, du paysage lors du voyage en bus. -> Donc, un personnage enfermé en lui-même dont seul compte ce qu'il ressent. II/ Le personnage 1. Absence de description - Pas de nom. On apprendra plus tard qu'il se nomme Meursault. La sémantique de ce nom peut nous renseigner quant à la suite du roman. En effet, "Meur" rappelle la mer et le meurtre et "sault" le soleil. - Pas de description physique due à la technique du journal. Le lecteur peut ainsi s'identifier au personnage. - Seules

tous les problèmes : Tartuffe est un traite : vers 1925 Hyperbole : « action toutes noires / volume d’histoires » = Orgon est pardonné vers 1937 (cassette). = Orgon retrouve ses biens vers 1934. Rimes riches anti sémantiques : « maître / traître ». - RAPIDE : M. loyal laissait une nuit / Exempt résout tout, tout de suite Vers 1905 : « Remettez-vous » : impératif → valeur affective, consolation. - HEUREUX : car c’est une comédie (deux derniers vers de

On se demande ce qui peut être significatif et on ne conserve que les observations qui peuvent amener à une interprétation (en relation avec l’analyse précédente). Les différents outils d’analyses de texte : - Le lexique (connotations, champ sémantique, champs lexicaux, registre du vocabulaire, niveau de langue…) - La syntaxe et les rythme (les temps et les modes verbaux, la place des mots, les termes de liaison, la longueur et l’organisation des phrases, la longueur des répliques pour le théâtre

|certaines ressemblances. Il faut donc savoir que le mot « équivalent » ne veut pas toujours dire « identique » ! Dans le cadre des | |équivalences, nous observerons également des mots qui ont des sens opposés (nous parlerons alors d’oppositions sémantiques). | | | |2) Nous pouvons trouver :

3) LE PARADIGME DE POSNER (1980) .............................................. 14 I.2) LE CONTEXTE SEMANTIQUE ....................................................................... 16 I.2.1) ETUDE DE WHITE (1977) ........................................................................ 17 I.2.2) REPRESENTATION DES CONNAISSANCES SELON POITRENAUD .... 18 I.2.3) EFFET DE LA DISTANCE SEMANTIQUE ................................................ 18 I.3) L’EFFET DE L’AGE SUR LES PROCESSUS COGNITIF

du mot texte et l’imaginaire de sa définition Le mot texte est dérivé du latin « textus » qui signifie « ce qui est fixé sur la lettre, ce qui est tissé ». Le mot texte au fil des époques et en fonction des approches à connu une évolution sémantique. Durant l’époque judéo-chrétienne, le texte représentait : « la fixation de la parole divine dans la Bible et les Evangiles » (Segre 2006 : 361-362). Le mot texte avait une connotation religieuse. M.A.K. Halliday et R. Hasan  considèrent «  le

les mots-clés du texte. 2.2. Repérer les liens d'association, d'opposition, d'inclusion … grâce à la comparaison des mots-clés des différents paragraphes afin de dégager l'aspect sémantique du texte. ( "ami ">< "ennemi", "cancer" + "infarctus" = "conséquence de la vie moderne") 1. 2.3. Effectuer un découpage sémantique : o attribuer un titre à chaque paragraphe o écrire en une phrase le contenu d'un paragraphe. 2.4. Repérer les mots-liens de chaque paragraphe