Sequence Francais Conjugaison

DEPARTEMENT DES SCIENCES DU LANGAGE ET DE LA COMMUNICATION CAPEFLE CERTIFICAT D’APTITUDE PROFESSIONNELLE A L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE LSL26M5L – 2006 DANIEL MODARD SOMMAIRE INTRODUCTION ……………………..3 HYPOTHESE CENTRALE ……………………..5 METHODOLOGIE ……………………..5 1. DEFINITION DE PSYCHO-TESTS ……………………..6 1.1. Qu’est-ce qu’une psycho-test ……………………..6 1.2. Brève historique des Psycho-tests ……………………..8

connaissances. Dans le cadre d’une activité de la classe, écrire de Rédiger un texte bref écrit manière autonome un texte bref (une ou deux dans une langue correcte phrases) de façon à pouvoir le relire. (organisation des phrases, orthographe, conjugaison des verbes) Corriger les erreurs orthographiques indiquées par le professeur en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire. Évaluation à pratiquer sur tout type d’écrits réalisés en classe Rédiger un texte cohérent d’au moins

l’intervention en pédagogie différenciée dans les classes de langues ” dans le cadre duquel a été réalisé le présent Livret, qui fait partie d’un ensemble didactique constitué des éléments suivants :1 − une cassette présentant une cinquantaine de séquences de pédagogie différenciée tournées dans les classes des enseignants participant à ce PCE ; − deux Livrets d’accompagnement, l’un destiné aux enseignants désirant se former seuls, l’autre destiné aux formateurs d’enseignants. À ce PCE, qui s’est

| | | |Structure narrative du roman | | |Evaluation de fin de séquence : rédiger une lettre à kamo | Documents annexes ___________________________________________________________________________ Kamo

Eleve_ VF-11-07-08.doc Expressions / Guide 12405 © E R P I R e p ro d u c ti o n e t m o d if ic a ti o n s a u to ri s é e s u n iq u e m e n t d a n s l e s c la s s e s o ù l e m a n u e l E x p re s s io n s e s t u ti lis é . FRANÇAIS 2e année du 2e cycle du secondaire Situation d’évaluation DOSSIER 8 Lecture Le matelot d’Amsterdam Nom de l’enseignant ou de l’enseignante Nom de l’élève Date Groupe CONSIGNES 1. A s s u r e z - v o u s d e r é p o n d r e

Faculté des lettres et des langues étrangères Département de langue et de littératures françaises Numéro d’ordre : Numéro de série : Mémoire de master Option : didactique de français langue étrangère La production écrite d’un texte explicatif chez Les élèves de la première année moyenne. Sous la direction de : Pr. Hannachi Daouia Présenté par : Zouiten Fatima Zohra Membres du jury : Année universitaire : 2012 -2013

REPUBLIC OF CAMEROON Paix – Travail – Patrie Peace – Work - Fatherland MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION PROGRAMMES D’ETUDES DE 6e et 5e: FRANÇAIS Observer son environnement pour mieux orienter ses choix de formation et réussir sa vie INSPECTION DE PEDAGOGIE CHARGEE DE L’ENSEIGNEMENT DES LETTRES, ARTS ET LANGUES INSPECTORATE OF PEDAGOGY IN CHARGE OF Letters, Arts and Languages Août 2014 PRÉFACE

Reconnaissance du verbe au CE2 Place de la séquence dans les programmes : Deuxième palier du socle commun, compétence n°1, maîtrise de la langue : orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire ;  Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances

SÉQUENCE 1 Chapitre 1 : HOW TO MAKE PEOPLE ACT *objectifs fonctionnels : *objectifs grammaticaux : - L’influence exercée sur autrui - Le conseil, la mise en garde, l’incitation, la requête - L’impératif - la forme emphatique - Le présent simple - Le présent continu - Importance de l’intonation - Les échanges quotidiens - Le tourisme - Les dangers - la sécurité *objectif phonologique : *objectifs lexicaux : *objectif méthodologique : - Le choix du lexique dans l’influence exercée sur autrui

Module de rattrapage, 9 année e Français FRA1D MODULES DE RATTRAPAGE, 9e année FRANÇAIS Cours théorique FRA1D Direction du projet : Coordination : Équipe de rédaction : Consultation : Première relecture : Claire Trépanier Michel Goulet Yves Lalonde Joane Séguin Germain Bertrand Marielle Hurtubise Roger Lacelle Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques Le ministère de l’Éducation de l’Ontario a fourni une aide financière pour la réalisation de ce projet mené à terme