Socle commun des connaissances et des compétences

dans le milieu urbain que rural . L’école est devenue obligatoire de six à seize ans car elle poursuit l’éducation familiale mais surtout parce qu'il est fondamental que les enfants aient une éducation scolaire , qu’ils aient une base de connaissance et de compétence. De plus, c’est une période importante dans la vie de l’enfant quant à l’intériorisation des apprentissages. René Haby souhaite que les établissements soient un lieu où les élèves s’épanouissent , soient un lieu où ils sont contents et

Evaluation N°1) EC8.1 Mon analyse portera sur une séance qui n’a pas fonctionné suite à un manque de connaissances sur des pré-requis des élèves mais aussi à cause du fichier « livre du maitre » comme ressource inadaptée. Problème général : Décalage entre la préparation et les réactions de la classe. Questionnement général : Quelle place donner au pré requis dans la préparation d’une séance ? Faut il nécessairement s’appuyer sur les pré-requis des élèves ? Quelles ressources, ou quel support

Enseigner les langues au primaire Introduction : L'amélioration des compétences des élèves en langues vivantes est au cœur des priorités de l'Union européenne et de la France. Depuis 2000, l'Union Européenne vise à ce que chaque citoyen puisse parler et comprendre deux langues vivantes étrangères. L'objectif est de construire une citoyenneté européenne et d'encourager la mobilité au sein de l'espace communautaire. Les élèves acquièrent des notions dès le C.P. et les initiatives pour développer

2012 Rappel des sept compétences du socle commun : la maîtrise de la langue française la pratique d’une langue vivante étrangère les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication la culture humaniste les compétences sociales et civiques l’autonomie et l’esprit d’initiative Domaine 1 – S’approprier un environnement informatique de travail Items du socle commun 1.1 Utiliser,

| | |L’élève doit connaître les grands repères historiques, géographiques, culturels. | | |L’élève doit être capable de mobiliser ses connaissances pour parler de façon sensible d’œuvres d’art. » | |Définitions |Pourquoi Histoire des arts et non Histoire de l'art? | | |C'est

Le dossier contient deux extraits concernant la lecture littéraire. Le premier Qu'entend-on par lecture littéraire? écrit par Annie Rouxel décrit les différentes compétences mises en jeu par la lecture littéraire. Le deuxième extrait « La lecture littéraire, des pratiques de terrain aux modèles théoriques » écrit par Jean-Louis Dufays présente les pratiques à effectuer à l'école. On peut alors se demander les savoirs dont le professeur des écoles doit disposer pour assurer des apprentissages dans

LES DIX COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES Les compétences professionnelles à acquérir au cours de la formation mettent en jeu des connaissances, des capacités à les mettre en œuvre et des attitudes professionnelles. Déclinées en fonction du métier exercé, professeurs, conseillers principaux d'éducation, elles sont toutes, à un titre ou à un autre, également indispensables. 1. Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable Tout professeur contribue à la formation sociale et civique

version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc.fr Situations professionnelles et compétences d'éducateurs 2 Situations professionnelles et compétences d'éducateurs SOMMAIRE INTRODUCTION p. 7 Objet du programme, méthodologie p. 11 PREMIERE PARTIE : L'ENQUETE AUPRES DES PROFESSIONNELS Introduction et questions méthodologiques p. 19 I- L'environnement

D. COMPORTEMENT DE L’ENSEIGNEMENT ADOPTÉ FACE AUX CONFLITS SECTION 4 : TRAVAUX EFFECTUÉS ET LES APPORTS DU STAGE I. LES TRAVAUX EFFECTUÉS AVEC LA PROFESSEUR D’ESPAGNOL II. LA PRATIQUE D’UNE LANGUE VIVANTE ET LE CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES III. LES DIFFICULTÉS DU MÉTIER OBSERVÉ A. LES CARACTÉRISTIQUES DU MÉTIER B. LE CONTEXTE APPROPRIÉ POUR EXERCER CE MÉTIER IV. LA PÉDAGOGIE OBSERVÉE QUI SOIT LA MIEUX CONSEILLÉE A. ORGANISATION

1500M Le 15OO mètres est une course longue ; c’est un exercice difficile. En effet, apprendre à courir vite et longtemps demande un entrainement rigoureux. J’ai choisit cette activité car il me semblait qu’elle était la plus proche des mes compétences, en complément des activités physiques régulières que je pratique. De plus, courir ne nécessite pas un aménagement matériel spécifique et s’insère facilement dans un programme régulier. Parmi les Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA)