Socle commun des connaissances et des compétences

vise la réussite de tous. Un sport est une discipline aux règles précises, pour lequel des compétitions sont organisées (on vise donc la performance)et qui est géré par une fédération. 2 QUELS SONT LES MOYENS QUI LES DIFFERENCIENT ET LES POINT COMMUNS QU’ILS ONT 3 LES BUTS ET LES OBJECTIFS DE l’EPS LES OBJECTIFS L'éducation physique et Sportive pour objectif premier : L’apprentissage, c'est à dire une modification stable et permanente du comportement moteur qui, à la suite d'épreuves répétées

élaboration d’un protocole p. 15 Séance 3 : suite de l’élaboration du protocole p. 16 Séance 4 : expérimentation p. 16 Séance 5 : suite de l’expérimentation p. 17 Séance 6 : exploitation des résultats p. 18 Séance 7 : débat / mise en commun et formulation de la loi p. 18 Partie III : Sciences de l’information p. 19 Présentation de la séquence p. 19 Analyse de document p. 20 Déroulement de la séance p. 20 Conclusion p. 22 Sitographie / Bibliographie p. 23 Annexes

TD 1 – ANALYSER UN SUJET ET CONTRUIRE UNE INTRODUCTIONProgramme CAPEPS 2023 : · Identifier et répondre à un problème pédagogique disciplinaire· Faire des choix· Proposer des stratégies pédagogiques et didactiques argumentées et étayées par des connaissances scientifiques, institutionnelles, technologiques et professionnelles (revue EPS et stages mais ne pas utiliser que son expérience et il faut s’appuyer sur les revues pour montrer la curiosité)1. Analyse de sujetEtape 1 : ne pas analyser mais comprendre

Structures additives et multiplicatives Sujet oral 12 / Rappel de la consigne Domaine : Nombres et calculs – la soustraction Connaissance ou compétence visée : connaître et utiliser une technique opératoire de la soustraction Niveau : Cours Elémentaire 1 – Cycle 2 Travail demandé Présenter une séquence d’enseignement visant la compétence ci-dessus. Le candidat situera cette séquence dans une progression générale sur l’étude de l’addition et de la soustraction. Il précisera de manière argumentée

Les 10 compétences professionnelles 1. Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable  2. Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer  3. Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale  4. Concevoir et mettre en œuvre son enseignement  5. Organiser le travail de la classe  6. Prendre en compte la diversité des élèves  7. Evaluer les élèves  8. Maîtriser les technologies de l’information et de la communication  9. Travailler en équipe

est-elle compatible avec la méritocratie ?Introduction : « L’égalité des chances conduit les élèves à se percevoir comme les auteurs de leurs succès et de leurs échecs ». De François DUBETLa mission première de l’école est de transmettre une culture commune pour tous. Dans ces conditions, les individus vont partager les mêmes valeurs et les mêmes normes pour favoriser l’intégration et la cohésion sociale. Pour ce faire, elle est censée garantir l’égalité des chances et la méritocratie. L’égalité des

Type d'activité Activité documentaire Programme Connaissances Action attractive à distance exercée par : le Soleil sur chaque planète une planète sur un objet proche d’elle un objet sur un autre objet du fait de leur masse La gravitation est une interaction attractive entre deux objets qui ont une masse ; elle dépend de leur distance La gravitation gouverne tout l’Univers (système solaire) Socle commun de connaissances et de compétences [Pilier 3] Savoir que la Terre est un objet du système

prévenir l’échec scolaire mais aussi de ne pas aggraver les inégalités sociales. Le but ultime de la pédagogie différenciée est que tous les élèves atteignent la maîtrise des savoirs et savoir-faire fondamentales dans le cadre de la maîtrise du socle commun. G.Chauveau explique que la pédagogie différenciée n’est pas l’art de distribuer un travail différent à chacun et ce n’est pas non plus un travail individualisé. Et puis surtout la pédagogie différenciée doit prendre ne compte tous les paramètres

baissent. Mais les enfants français font partis de l'élite car on leur fait faire des choses très dures. L'idée : l'école doit entrer dans le futur (avec les nouvelles technologies) mais doit aussi permettre aux enfants d'avoir une meilleure connaissance en éducation civique. Notre système scolaire qualifie de + en +, car + de diplômés, mais problème car ils ne trouvent pas de boulot à la sortie des études. On n'est pas vraiment dans une défaillance de l'école. L'école qualifie, mais sélectionne

de la musique écoutée prolonge le travail engagé au CP et au CE1. Pratiques vocales et pratiques d’écoute contribuent à l’enseignement de l’histoire des arts. » En effet, la pratique régulière de l’éducation musicale développe de nombreuses compétences nécessaires et bienfaitrices aux autres disciplines et plus globalement à l’éducation des élèves. « L’art est une méthode d’appropriation des savoirs, faisant appel à l’affectif, à l’intelligence sensible, à l’émotion, qui modifie l’écoute, le