Soutenance Dossier Pratique Professionnel

projet l’aptitude pour concevoir, réaliser et exploiter des installations de production multi-énergies en leur donnant une connaissance globale du secteur d'activité et des équipements associés. •Mettre en place les concepts actuels et la pratique professionnelle de la cogénération énergétique en intégrant les aspects socio-économiques et prospectifs. Les cadres formés devront être capables d'évoluer dans les différents domaines que l'on trouve chez les gestionnaires d’énergies et chez les exploitants

Guide du stagiaire L’obtention du Diplôme National en Architecture est conditionnée par la validation de trois stages : 1er cycle, 2e cycle, et stage professionnel. Ce guide a pour objectif d’organiser la pratique des stages, tout en développant leurs contenus et leurs qualités. En application du décret n°95-2605 du 25 décembre 1995, ce guide s'adresse aux étudiants de l’Ecole Nationale d’Architecture et d’Urbanisme de Tunis effectuant des stages dans les administrations et établissements

RAPPORT DE STAGE (CENTRE D’INSTRUCTION DOUANIERE) PRECISIONS PRELIMINAIRES - Définitions : • Stage • Rapport de stage • Tuteur de stage • Encadreur académique - L’objectif du stage : acquisition de compétences professionnelles et apprentissage de la vie en entreprise - L’objectif du rapport de stage :faire le point sur les compétences et l’expérience acquises en entreprise - L’importance du rapport de stage : pour le stagiaire :auto-évaluation ; pour l’entreprise

Coefficient Orale sur dossier 0h 30 5 Orale sur dossier 0h 30 8 CCF 3 L'épreuve porte sur la matière M 10 «Enseignement d'initiative locale». La note de l'épreuve comprend : 1. Le résultat d'une épreuve ponctuelle orale, d'une durée totale de 30 minutes, située en fin de classe terminale. 2. Pour les candidats de la voie scolaire, le résultat d'épreuves de contrôle certificatif en cours de formation. l- DEFINITION DE L' EPREUVE PONCTUELLE : soutenance d'un dossier technologique Une formation

orale ? 1.1. Vous ferez des centaines de présentations orales. Vous serez, très probablement, enseignant, enseignant-chercheur et chercheur et donc, vous ferez des centaines de présentations orales (sans compter les cours) au cours de votre vie professionnelle : des séminaires internes au sein de votre équipe, des séminaires dans d’autres équipes dans d’autres universités, des exposés dans des colloques nationaux et internationaux, des exposés invités dans des colloques, des discours d’ouverture d’un

Article 203 – CONDITIONS SPECIFIQUES AUX AUTRES POSTULANTS ........................ 15 Article 204 – DOSSIER DE CANDIDATURE ................................................................ 16 Article 205 – CONDITIONS D’AGE POUR LES PASSAGES DE DAN ET GRADES EQUIVALENTS ........................................................................................................ 17 Article 206 – TEMPS DE PRATIQUE ENTRE CHAQUE PASSAGE DE DAN ET GRADES EQUIVALENTS .............................................

SUPÉRIEUR INFORMATIQUE DE GESTION OPTION DÉVELOPPEUR D’APPLICATIONS ET OPTION ADMINISTRATEUR DE RÉSEAUX LOCAUX D’ENTREPRISE 1996 Sous-direction des formations professionnelles, initiales et continues ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION INTRODUCTION AU RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION Le BTS Informatique de gestion comporte deux options :

.......... page 4 relatif au diplôme d’Etat de moniteur éducateur g g g Arrêté du 20 juin 2007................................................ page 7 relatif au diplôme d’Etat de moniteur éducateur g g g Annexe 1 : référentiel professionnel......................... page 14 g g g Annexe 2 : référentiel de certification DEME............ page 22 ggg Annexe 3 : référentiel de formation......................... page 29 ggg Annexe 4 : tableau des allégements.......

GUIDE du « Projet Professionnel et Personnel de l’étudiant » SOMMAIRE Page 2 PREFACE Page 3 INTRODUCTION AU « PROJET PROFESSIONNEL » Pourquoi le PPP La méthode Le déroulement des modules Page 4 à 6 PLANNING du PPP Page 7 MODE DE VALIDATION Page 7 à 14 LES SEANCES DE TRAVAUX DIRIGES Séance n° 1 : Le projet choisi – recherche documentaire Séance n°2 : Les interviews Séance n°3 : Le dossier écrit Séance n°4 : Présentation orale et poster Page 14 MODALITES D’EVALUATION Page

référentiels de formation ont été révisés, et seront élaborés, pour les nouvelles créations, selon l'Approche Par Compétences (APC) , s'agissant de formations à forte connotation professionnelle , laquelle approche est la mieux indiquée pour l'élaboration des référentiels s'agissant de formations à forte connotation professionnelle. , laquelle approche est la mieux indiquée pour l'élaboration des référentiels .En effet , avant de définir le référentiel de certification (compétences et savoirs associés