Statut Du Stagiaire Educateur

ASSOCIATION POUR LA FORMATION, L’EXPERIMENTATION ET LA RECHERCHE EN TRAVAIL SOCIAL (A.F.E.R.T.E.S) DIPLOME D’ETAT DE MONITEUR-EDUCATEUR (D.E.M.E) NOTE DE REFLEXION Domaine de Compétences 1 Accompagnement Social et Educatif Spécialisé * AVRIL 2012 BLONDEAU Véronique épouse DECOSTER 1 SOMMAIRE INTRODUCTION………………………………………………………………….….…...p1 et 2 I. CADRE INSTITUTIONNEL…………………………………………………………..……..p3 1 – LE CENTRE D’EDUCATION MOTRICE.……………………………..…………....…...p3 A. L’Association……………………………………………

d’effectuer mon stage court en institut médico éducatif des Longs Champs à Arras auprès de jeunes enfants en situation de handicap. Ce stage qui a duré du 24 novembre 2014 jusqu’à fin juillet 2015 m’a permis de me préparer au métier de moniteur éducateur. Ce premier temps d’observation m’a permis de découvrir et de comprendre leurs difficultés. J’ai compris que je pouvais m’associer et mettre en place des projets ou plus exactement des actions éducatives. Des choses mon interpelés, je donnerais

Collectifs de Mineurs.  Publics concernés Cette formation est ouverte aux professionnels de l’animation en poste, aux demandeurs d’emploi, ainsi qu'aux personnes en reconversion professionnelle. Différents modes de financement sont possibles selon le statut des candidats. FRAPNA Rhône-Alpes  Les demandeurs d’emploi devront s’adresser au Pôle Emploi et aux structures spécifiques (mission locale, commission locale d’insertion…). Des propositions de contrats tels que le contrat unique d’insertion

mixte issu d’un milieu défavorisé, déstructuré et exclu des structures traditionnelles pour des raisons socio-économiques, public de 5 ans et +, cosmopolite, pluriethnique, d’origines étrangères, de public féminin, chômeurs et étudiants. Statut juridique : Association Loi 1901 Inconvénients : Il est plus difficile de recourir à l’emprunt car l’association ne dispose pas de capital et offre moins de garanties aux banques qu’aux entreprises. Les bénéfices éventuels au moment de la dissolution

objet de mener des actions éducative tendant à faciliter une meilleure insertion sociale des jeunes par moyens spécifiques supposant notamment leur libre adhésion. Ces organismes doivent disposer d'une équipe de travailleurs sociaux expérimentés : éducateurs, animateurs, personnes bénévoles compétente en matière de prévention. 1 DURAND Alexane ES 16 L'action éducative de ces organismes est menée en collaboration avec les services sociaux, les groupement et établissements

4 Page 6 Page 7 Page 11 2 Depuis sa création en 1942, la Sauvegarde a toujours montré son engagement auprès de l'enfance en difficulté en lui apportant son aide et son soutien par le biais de différentes missions. En 1948, modification des statuts d'origine et adaptation au contexte d'après-guerre. L'association devient le «Service Social de la Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence délinquante ou en danger moral, du département de l'Ain». Son histoire est marquée par la création d'un

un projet d’animation ou d’initiation en encadrant des activités et /ou des projets orientés vers un intérêt collectif. 2.2. S’adapter aux personnes dont il est responsable, en assurer la protection en relation avec d’autres intervenants (co-éducateurs, parents, institutions, partenaires...). Il identifie les caractéristiques des publics. Il garantit la sécurité. Fonction sécurité. Fonction hygiène et santé. Il veille au groupe dont il a la charge. Répertoire des pré-requis pour éviter la

le centre est ouvert 365 jours par an et 24heures/24. Sa capacité d'accueil est de 32 places et il propose un accompagnement social vers l'insertion, complémentaire à l'hébergement d'urgence. Le CHRS accueil sans condition de ressources et de statuts des jeunes hommes âgés de 18 à 30 ans. Cependant, ces derniers connaissent tous dans leur histoire une rupture du lien familial, certain ont un parcours institutionnel lourd. Ils ont côtoyé un jour et plus longuement pour certain, l'errance et les

à la création de l’Ecole Normale d’Education Physique (ENEP), on assiste toujours à la même logique, celle d’accroître les exigences universitaires chez les futurs lauréats de diplômes professionnels, même si paradoxalement cette école n’a pas de statut universitaire. La formation dispensée durant deux années dans les IREP permet aux étudiants d’obtenir pour la première fois de leur histoire l’équivalent d’une licence universitaire, ce qui est alors jugé comme une revalorisation sociale et professionnelle

II-Organisation au sein de l’établissement A-Répartition des stagiaires par conseiller pédagogique B-Les instructions de l’établissement III-Le stage proprement dit A-Planning générale du cycle B-L’enseignement C-Planning d’une séance D-Organisation des stagiaires : COMPETITION PARTIE IV : EVALUATION DU STAGE I-Problèmes sur le plan