Stendhal Discours Indirect

l'enchaînement des évènements. Pour donner plus de vivacité au récit : utilisation du présent de vérité générale.  Parties dialoguées, LF cède la parole aux différents intervenants. Donne la parole au lion au discours indirect libre. Discours direct entre le Lion et le Cerf = dialogue. Tout discours est une scène. LF donne la parole aux personnages et donc donne beaucoup de vie au récit.  En s'adressant directement aux lecteurs, LF donne son point de vue quand il définit la cour (v.17). Les hommes ne

n’est surtout pas uniquement physique. Elle reflète en quelque sorte l’éducation exceptionnelle qu’elle a reçue. II) Education hors du commun : a- le discours éducatif de Mme de Chartres : Le registre didactique est place dans le texte grâce a l’usage de discours indirecte. On a un discours narrativisé au début puis un discours indirect annoncé par le verbe « contait » (l16) qui permet au narrateur de donner vie aux principes éducatifs de Mme de Chartres de façon plus légère. Tout d’abord

nombreux problèmes de santé à un médecin mythologique. Nous allons voir comment La Bruyère analyse la condition humaine universelle (il faudra reprendre la question posée à l'oral). Pour cela nous aborderons en premier l’étude du portrait d’Irène en discours, puis l'opposition du médecin qui permet de révéler les aspects ridicules d'Irène, et enfin la réflexion morale que propose cet apologue. 1 - Nous allons analyser le portrait d’Irène dans son dialogue avec le médecin. A - Le personnage a des problèmes

sous-partie centrée sur l’atmosphère bourgeoise) A cette précision réaliste, Maupassant ajoute une écriture et une narration donnant encore l’impression de vivre la scène. Ainsi, il alterne entre récit et discours direct. Nous trouvons six répliques dans l’extrait. D’ailleurs, le discours indirect est aussi très présent : « On parla d’abord d’un cancan… ». Cette variété dans l’écriture apporte un réalisme indéniable au passage. La focalisation externe employée par l’auteur donne de plus l’impression

poète est désorienté et désemparé suite à la mort de son épouse. Cependant, les circonstancesde l’écriture s’estompent dans une forme dialoguée avec une déesse rencontrée dans la forêt. Le dialogue, est introduit avec le discours indirect dans la 1ère strophe et dans le discours direct grâceaux guillemets de la 2ème et dernière strophe et avec un tiret dans la 3ème strophe.

l'un est candide et a besoin d'éclaircissement tandis que l'autre reste passif. S'il ne cautionne pas forcément la décision, il ne s'oppose pas non plus à l'Autodafé. L'évocation de la « fête » associe la condamnation à un spectacle populaire. Discours direct : témoignage du « sage » et donc mise à distance des propos. L'expression « graves » confrères est polysémique : il s'agit de celui qui agit, qui parle avec un air sage, qui donne une impression d'importance de sérieux mais ce peut être aussi

obsèques de la Lionne » séduit le lecteur grâce à une utilisation complexe du schéma narratif traditionnel et par la diversité des discours comme des mètres. 1. Un récit vivant D’abord, la fable est un récit très vivant. En effet, le passé simple occupe une place importante dans la fable et la présence de verbes d'action (« accourut », « pleura », « alla ») montre que le discours narratif constitue la trame du texte. La Fontaine surprend le lecteur par sa manière de jouer avec le schéma narratif traditionnel

d'actualiser le discours direct ou indirect. Ces propositions diffèrent des autres par le fait que l'on y trouve deux plans qui se manifestent très nettement: le plan d'un discours direct primaire et le plan narratif. Cela veut dire qu'il s'agit de la transposition du discours effectué dans la situation primaire (immédiate), dans la nouvelle situation secondaire représentée par une proposition introduisant le discours direct ou indirect (on parle aussi d'une reproduction directe ou indirecte). Je n'irai

celui du narrateur-personnage. Le narrateur reconstitue le dialogue qu’il eut avec la jeune fille (nbx verbes de locution : demander, répondre, dire, assurer, confesser, répéter). Les paroles de la jeune fille, rapportées au discours direct puis au discours indirect libre se confondent pourtant avec les commentaires dont le narrateur ne cesse d’entrelacer le récit des événements, si bien que la scène ne nous est donnée à voir qu’à travers le souvenir du personnage. 3) Le commentaire distancié

que lui dit Tatiana. Il emprunte la voie du récit rétrospectif, lorsqu’il construit son récit explicitement sur la base des propos rapportés par Tatiana. Il y a présence de discours contradictoires opposant Tatiana au narrateur, de discours indirect libre « Elles… dit Tatiana » « On danse Tatiana ? » mais aussi de discours direct « On dit que ». Tatiana passe du doute « Etait-ce le cœur qui n’était pas là? » à la certitude « elle m’a répété que non … » Quant à lui, le narrateur remet en question