Sujet Classe De 3ème

sur un sujet commun, que chaque groupe s’appropriera et approfondira. C’est un travail qui nécessite à la fois de l’autonomie et de l’entraide. Le sujet général de notre classe, la 1ère L était « L’image » à travers l’Histoire et la SVT. Nous étions au départ trois personnes dans notre groupe. Mais, au bout de deux semaines, l’une d’entre nous, Johanna Gravelet, s’est désistée suite à sa décision de changer de lycée. Nous nous sommes donc retrouvées à deux, Thaïs Pilard et moi. Le sujet que nous

traditionnels sont par contre en difficulté avec notamment la crise du textile traditionnel et de la sidérurgie des bassins miniers (essor des synthétiques et de la sidérurgie sur l'eau) A partir du milieu des années 70, le passage difficile à la 3ème industrialisation Les chocs pétroliers précipitent la fin du système fordiste : l'automatisation met fin au règne de l'OS et l'industrie automobile doit se restructurer. Parallèlement, les secteurs de pointe ne cessent de progresser, et les entreprises

représentation de la grille d’observation chez les 2èmes années 3ème partie : Bilan du travail La carte conceptuelle de stage Journal de stage Fiche représentative Etudiante : El mir Rajiba Agée : 23 ans Filière : études françaises - option: linguistique N d’inscription : 003210 Année:2013 L’établissement du stage : Ibnu Ruchd Directeur d’établissement : EL Hamdi Mohammed Enseignant responsable : Monsieur Kaddouri Mehdi Sujet du stage : observer et expérimenter le domaine de l’enseignement

mon projet. Mon sujet d’étude porte sur LA FIXATION DU PRIX D’UNE AUTO MOBILE J’ai réalisé ce travail en classe sur une durée de 12 heures aux quel s’ajoute des heures de travail personnelle de recherche et de synthèse Je vais d’abord vous présenter ma démarche de recherche puis je vous présenterais mes conclusions. Pour la recherche et la validation des informations J’ai utilisé la méthodologie de l’étude qui s’effectue en 6 étapes  1ere étape : Recherche et analyse du sujet, on définit les

1854. En 1848 il s'installe a Paris et va commencer « La tentation de Saint-Antoine » qu'il va reprendre toute sa vie et termine cette œuvre un an plus tard, la lit a Maxime Du camp et Louis Bouilhet qui lui disent que c'est mauvais et de choisir un sujet plus prosaïque (banal). En 1849 (27 ans) il va faire un Voyage en Orient avec Maxime et vont séjourner longtemps au Caire mais aussi en Grèce. Ces voyages vont donner Salambo. Il retourne a Croisset en 1951 et va commencer Madame Bovary jusqu'au 30

Classe de 3ème Période Historique Le XXème et notre époque Moment choisi La belle époque et les années folles Thématique Arts, états, pouvoirs / Arts, création, culture Sujet GUERRES ET PAIX Commentaire Il s’agit de  mettre en évidence les nouvelles démarches artistiques, technologiques, l’inconscience et les contraintes de ces périodes historiques. Domaines artistiques Arts de l’espace Arts du langage Arts du quotidien Objets d’étude 1/ ZECHE à Dortmunt (œuvre

III. Mise en situation stagiaire Au cours des douze heures trente de stage nous avons pu intervenir sur différentes activités. Nous sommes intervenues sur la séquence de la famille. Pour cela le professeur a divisé la classe en plusieurs groupes de façon a ce que chacune d’entre nous puisse gérer un groupe d’élèves. Le professeur avait préparé un arbre généalogique pour chacun. Un des élèves du groupe devait présenter sa famille et les autres devaient remplir les cases au fur et à mesure. Cette

avec les genres littéraires: Le roman: œuvre d'imagination dont l'intérêt est dans la narration d'aventures, l'étude des mœurs ou des caractères, l'analyse des sentiments ou des passions. La nouvelle: récit bref en prose. Brièveté et simplicité du sujet. Le conte: se rapproche de la nouvelle par sa brièveté. Merveilleux, fantastique, philosophique, il s'éloigne du réalisme. Le théâtre: propose une histoire dans laquelle les personnages agissent, s'affrontent, mais il ne la raconte pas, il la présente

la bourgeoisie et la jeunesse bourgeoise, qu’il est difficile à décrire avec peu d’études menées sur ce sujet. Ces jeunes ont en commun différentes ressources, sociales, économiques, culturelles, scolaires, internationales, mais ils la reçoivent à des proportions différentes. Monique de Saint Martin n’est pas d’accord avec le couple Pinçon. Eux parlent de la bourgeoisie comme étant une classe sociale, peut-être même la dernière. Elle pense qu’il n’en est pas car il y a plusieurs bourgeoisies : -Traditionnelle

le lien entre le sujet et le verbe. o Repérer les règles d’accord S/V. o Notion de Sujet singulier/pluriel. o Terminaisons des verbes Niveau : CE1 Période : 3éme période Description : Prérequis : Matériel : - Etiquettes de groupes de mots - Séance 1 : Découverte de la notion 45min - Objectif : Reconnaitre les marques des accords sujet/verbe. - Compétences : o Repérer le lien entre le sujet et le verbe.