Svt Representation Visuelle

Concordance motrice main/œil   Structuration spatiale    Occupation de l’espace  Écrire entre 2 lignes horizontales Perception des formes  Perception correcte de la forme, des droites, des ronds, des courbes Discrimination visuelle des situations et des orientations spatiales  Ex: l et e   Appréciation des distances  Constance dans la grandeur du tracé  Distance entre chaque mot  Appréciation de la distance en fin de ligne Mémoire des situations et des orientations

....................................................................................... 7 Acquis à mobiliser .................................................................................................................................. 7 Représentations initiales et nouvelles notions à bâtir ............................................................................ 7 Quelques pistes pédagogiques................................................................................................

Poésie et Sacré. Mythe d’Orphée. lien avec l’obscurité : cf Mallarmé « Toute chose sacrée et qui veut demeurer sacrée s’enveloppe de mystère », souhaite « une langue immaculée- des formules hiératiques dont l’étude aride aveugle le profane. » - svt accent sur le pouvoir agissant du poème : Valéry : « un poème est une sorte de machine à produire l’état poétique au moyen des mots ( « Poésie et pensée abstraite, Variété V) -deux conceptions du pouvoir poésie :- le poème comme construction, architecture

d'un niveau hiérarchique sup vers un niveau hiérarchique inférieur. Elles existent dans toutes les entre, elles sont indispensables à son bon fonctionnement mais elles ne doivent pas être les seules présentes comme c'est encore malheureusement trop svt le cas. Les infos ascendantes : leur rôle est d'informer la direction. Elles permettent à la hiérarchie d'écouter le personnel . Ces remontées d'information sont nécessaires pr savoir si l'info descendante est bien passée. Elles servent à connaître

exemple, définis uniquement par quelque chose qu’ils n’ont pas, et qui, pour le coup, est en quelque sorte désigné comme devant être acquis). On fera ensuite énoncer le critère de classement de la phylogenèse afin de Auprès de mon arbre… de la vie SVT, collège, lycée Comment tout comprendre ou presque à la classification du vivant! Avec une rigueur scientifique irréprochable, beaucoup d’humour et une grande clarté, ce documentaire très pédagogique et très vivant rend compte, justement, de

SVT Thème 1 : Représentation visuelle Chapitre 1 : De l’œil au cerveau, quelques aspects de la vision Acquis du collège : Schéma de la communication nerveuse entre les yeux et le cerveau Un stimulus, des stimuli c’est la lumière émise par l’objet. Le récepteur (l’œil), il fait la réception, élaboration d’un message nerveux. Le nerf sensitif, le nerf optique, message nerveux sensitifs visuels. Le centre nerveux, il fait la perception. Problèmes : Comment expliquer les anomalies de la

de la réussite dans les autres disciplines. Les élèves doivent donc devenir capables d’user avec pertinence, tant à l’oral qu’à l’écrit, des principales formes de discours pour confronter de manière cohérente et convaincante plusieurs types de représentations, d’analyses ou d’idées. À cette fin, on ne manquera pas d’associer à l’étude des textes et à l’expression écrite des temps d’étude de la langue, du point de vue morphologique, syntaxique, discursif et stylistique. La formation d’une culture La

Communication verbale Communication non-verbale L’espace Le Modèle systémique L’identité, perspective inter-individuelle L’identité, perspective sociale Communication, mémoire et cognition La communication interculturelle Les Rumeurs Représentations sociales en période de crise 1. Introduction : communication et psychologie sociale Nous allons développer les liens entre les 2 Communication Il s’agit d’un thème extrêmement large pas seulement abordé par psy soc. Thème

* Berthoz (1997) va plus loin, en postulant que la perception n’est pas seulement une interprétation des messages sensoriels, elle est contrainte par l’action , simulation interne de l’action, jugement et prise de décision. Elle n’est pas représentation mais action simulée et projetée sur le monde II - Les différentes formes de sensorialité a) La sensorialité extéroceptive Se rapporte aux cinq sens, et à l’équilibre vestibulaire, nous permet de prélever de l’information dans l’environnement

nature du doc et son titre 2) dimensions du territoire représenté Certains docs spécifiques comme les plans de métro ou les modèles spatiaux ne présentent pas d’échelle 3) nature des infos, méthodes de traitement et symboles visuels. analyse mode de représentation des infos : données= valeurs brutes ? transformées ? 4) critique des sources 5) structures spatiales 6) pbmatique et enjeux II) Echelles et thématiques + l’échelle est petite, + le territoire pris en compte est vaste