Syntaxe Phrase Complexe

Syntaxe et vocabulaire Conférence de Philippe BOISSEAU – Lunel, 25 mars 2009 Compte-rendu S. Girard Conférence articulée en deux parties : 1. La construction du langage des enfants et l’importance de la syntaxe : les trois objectifs prioritaires à viser dans les apprentissages (les pronoms, les temps, la complexité) 2. La place du vocabulaire Le Pourquoi des situations. • • • • La qualité des interactions Adulte-Enfant est primordiale ; Laurence LENTIN insistait déjà sur ce point ; Laisser

nous pouvons aussi montrer que le poème est vivace et moderne. II - LA PROVOCATION Bien que Rimbaud conserve la forme traditionnelle du sonnet, il bouleverse la syntaxe à l’intérieur du poème. Si le premier quatrain a un rythme assez régulier avec une syntaxe simple, le second, en revanche, a des phrases complexes. Nous notons beaucoup d’enjambements (vers 4 ; 6) qui mettent en valeur le premier mot « vert », « rieuse », « d’ail ». Nous observons aussi, créé par les enjambements

plus riche, en la permettant de parler des choses complexes. Le syntaxe d’une langue peut être ce qui la distingue des autres langues, ou ce qui la donne son caractère particulier. D’abord, une palette de temps grammaticaux permet à la personne qui parle, d’exprimer les nuances de signification sans changer de mot: elle donne une multiplicité de sens à un seul mot, qui sont incomparables. Puis la conjugaison des mots, et la façon dont les phrases sont construites, trahissent dans une certaine mesure

d’un mot qui renvoie à quelque chose de symbolique. • Les types de phrases Une phrase a toujours une forme et un type. Ont distingue 4 types de phrase correspondant chacun à une situation de communication particulière: -La phrase déclarative qui énonce un fait. -La phrase interrogative qui pose une question -La phrase impérative qui donne un ordre -La phrase exclamative qui énonce un sentiment fort. • Les formes de phrases • Les figures de style C’est d’abord une manière de s’exprimer

Contrairement à une personne atteinte d'un trouble du langage qui va chercher à simplifier ces mots, un sujet atteint de dysphasie va complexifier ces phrases. Agrammatisme : il y a peu ou pas d'utilisation de pronoms et de conjonction de coordination. Le temps du verbe est inapproprié, mais le sujet reste capable de distinguer une phrase grammaticale, d'une phrase agrammaticale. Compréhension quasi normale : L'enfant a du mal à comprendre du fait de son stock lexical réduit, mais intègre beaucoup par le

permet de remplacer un mot simple par une expression plus complexe et plus recherchée : « l'astre des nuits » pour « la lune ». La métonymie : permet de désigner le contenu ou la partie d'un ensemble par l'ensemble ou le contenant, ou bien l'inverse : « boire un verre » , pour boire l'eau contenue dans le verre ; « faire de la voile » , pour faire du bateau. L'hypallage : l'auteur accole un adjectif ou un nom à un autre terme de la phrase que le terme attendu, qui désigne souvent une personne :

traditionnelle : • La présence d’un maître et d’un valet dans l’extrait peut nous indiquer que l’action se déroule au 17ème siècle. Le langage soutenu et peut moderne de Sganarelle renforce cette idée. • La syntaxe n’est pas moderne par exemple, l’expression « qu’on lui peut faire » a une syntaxe différente puisque nous dirions plutôt « qu’on peut lui faire ». Ceci nous fait penser au 17ème siècle. • On observe la présence des mots « dans ce palais », ce qui nous indique que la scène déroule dans

Particularités de la syntaxe et le rythme ✓ Ecartes stylistiques ✓ Conclusion Introduction Afin de faire l’analyse de tous les procédés linguistiques employés par l’auteur pour mettre en relief l’idée maitresse de ce fragment je voudrais commencer par le résumé des évenement du texte, puis passer à la composition, au champ sémantique de cet extrait et aux principaux signes de celui-ci. Ensuite il semble très interéssant de parler des particularité de la syntaxe qui sont liées étroitement

La grammaire générative : La grammaire formelle destinée à rendre compte du savoir linguistique des locuteurs par sa capacité à énumérer l'ensemble infini des phrases grammaticales d'une langue au moyen d'un ensemble fini de règles. La grammaire générative est une théorie linguistique formulée vers 1960 par Noam Chomsky et ses élèves. Le point de départ est une critique du modèle distributionnaliste. Celui-ci, en effet, partant de la description d'un corpus fini, était incapable de rendre compte

bien-être. Mais nous pouvons aussi montrer que le poème est vivace et moderne. II - LA PROVOCATION Bien que Rimbaud conserve la forme traditionnelle du sonnet, il bouleverse la syntaxe à l’intérieur du poème. Si le premier quatrain a un rythme assez régulier avec une syntaxe simple, le second, en revanche, a des phrases complexes. Nous notons beaucoup d’enjambements (vers 4 ; 6) qui mettent en valeur le premier mot « vert », « rieuse », « d’ail ». Nous observons aussi, créé par les enjambements, des