Séquence 1 Texte 3

auront les documents photocopiés en double exemplaire. RECAPITULATIF Objets d’étude 1- Le roman & ses personnages : visions de l’homme & du monde 2- La poésie 3- Le théâtre : texte & représentation 4- L’argumentation : convaincre, persuader, délibérer Contenus 1 groupement de textes 1 œuvre intégrale : Bel-Ami (Guy de Maupassant) 1 groupement de textes 1 groupement de textes 1 groupement de textes N° séq. 1 2 3 5 4 - Lecture cursive d’œuvres intégrales Albert Camus, L’Etranger Voltaire, Candide

entreprises Chapitre 1 : Introduction générale 10 Institut supérieure de comptabilités et d’administrations des entreprises Chapitre 1 : Présentation générale I. Introduction : Nous entamons ce premier chapitre par la présentation de notre institut, l’Institut Supérieur de Comptabilité et d’Administration des Entreprises ensuite la société MEDIANET où nous avons effectué notre stage et en fin notre site « E-Tfarrej.Tv ». II. Présentation de l’ISCAE : Figure 1 Logo de l’ISCAE

travaillé sur un sujet de production écrite. La classe concernée est le CE1. Il nous est demandé de faire une séquence d'enseignement sur le thème des dragons visant à développer chez des élèves de CE1 les diverses compétences permettant d'élaborer un court texte narratif. Pour nous aider, nous avons 4 documents: -le document A: ce sont trois textes littéraires. Ce sont des extraits de contes: 1. un extrait du conte Le chevalier qui cherchait ses chaussettes de Christian Oster. Cette œuvre fait partie

maison Jules Verne, Cinq semaines en ballon Cet extrait du roman Cinq semaines en ballon du Jules Verne se situe au tout début du livre puisqu'il s'agit de l'incipit, du premier chapitre. Nous étudierons les mises en clôture initiales de ce texte ainsi que les nombreuses chaînes de référence qui parcourent ce passage et qui mettent en avant les principaux thèmes de ce dernier ainsi que des thèmes centraux du roman, comme on peut le supposer. Deux d'entre elles tournent autour du docteur Fergusson

Séquence 2 Évolution de la critique sociale, du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Sommaire Introduction 1. À la découverte des genres de l’éloquence Fiche méthode : Convaincre et persuader Corrigés des exercices 2. La critique sociale au temps du classicisme Fiche méthode : Types de textes et formes de discours Fiche méthode : Les genres littéraires Corrigés des exercices 3. « Bas les masques » : la satire du pouvoir à l’époque des Lumières Corrigés des exercices 4. Le combat contre l’obscurantisme

Sommaire Séquence 1 Construire sa boîte à outils Séance 1 Séance  Séance  Séance  Séance  Séance  Séance 7 Séance 8 Se donner des repères Mobiliser ses acquis : jouer avec les lettres de l’alphabet Utiliser des outils pour construire du sens : comprendre un article de dictionnaire Reconnaître la classe grammaticale des mots (1re étape) Faire appel à l’étymologie pour comprendre les mots et les écrire correctement Comprendre le rôle de la ponctuation Apprendre à se présenter : de l’oral à

Français 2e – Livre du professeur Partie I – Lectures Chapitre 1 – Du réalisme au naturalisme Du programme au manuel Les programmes officiels Le roman et la nouvelle au xixe siècle : réalisme et naturalisme Contenus et savoirs • Un roman ou un recueil de nouvelles du xixe siècle 1 • Un ou deux groupements de textes permettant d’élargir et de structurer la culture littéraire des élèves, en les incitant à problématiser leur réflexion en relation avec l’objet d’étude concerné. • Les

EAF.SESSION 2015 DESCRIPTIF Séquence 1 : les combats des écrivains Objet d’étude : la question de l’homme dans les genres de l’argumentation Lectures analytiques ( 5 textes) Comment les écrivains nous invitent-ils à améliorer l’existence humaine ? 1.La Fontaine « Les animaux malades de la peste » 2.Montesquieu « De l’esclavages des nègres » 3.Voltaire «  Femmes soyez soumises.. » Mélanges, pamphlets et œuvres polémiques 1759-1768

DESS FCML, Université Stendhal Grenoble 3 1 Séquence pédagogique en Français langue étrangère réalisée dans le cadre de la didactique des langues au DESS FCML sous la direction de Jean-Yves Petitgirard et d’Elisabeth Louveau. Description globale 1. Niveau La séquence pédagogique est destinée aux apprenants étrangers du niveau débutant : niveau A2 de la grille du Cadre Commun du Conseil de l’ Europe. 2. Langue Il s’agit d’une séquence en français langue étrangère. Les consignes

Français 1ère Bac résumés des séquences : Séquence 1 : Plaisir d'offrir, joie de recevoir ? La question du don est plus compliqué qu'elle n'y paraît. Recevoir c'est se sentir redevable à celui qui a donné. La question du don regroupe aussi le bien et le mal du don. Victor Hugo et Rousseau croient que l'homme est bon Sade et Baudelaire sont contre l'homme, il est méchant Séquence 2: L'image du poète dans le Spleen de Paris Poèmes en pros, degré de lyrisme Qu'est qu'un apologue