Séquence 1 Texte 3

> Les réécritures : des Fables de La Fontaine aux fables modernes Objet d’étude : Les réécritures. Séquence 8-FR10 387 © Cned – Académie en ligne Introduction à l’objet d’étude ............................................................................................................................ 391 Chapitre 1 > L’apport de La Fontaine à la fable A B C ................................................. 395 Place de La Fontaine Succès et universalité de l’apologue

……………………………………………………………………………………………….. 1 Ministère de l’Education nationale – Direction générale de l’enseignement scolaire ÉVALUATION NATIONALE DES ACQUIS DES ÉLÈVES EN CM2 Épreuves de français de la page 2 à la page 15 Séquence 1 : exercices de 1 à 4 Séquence 2 : exercices de 5 à 13 Séquence 3 : exercices de 14 à 19 Épreuves de mathématiques de la page 16 à la page 24 Séquence 1 : exercices de 1 à 10 Séquence 2 : exercices de 11 à 16 Séquence 3 : exercices de 17 à 19 1 Ministère de l’Education

méthodologie de français La Démarche méthodologique des séances de français 1 Cours de méthodologie 2ème AP Démarche méthodologique des séances d’expression orale Expression orale séance 1 Etape 1 : Mise en situation, pour motiver les élèves et attirer leur attention et leur concentration. Le professeur peut tout exploiter dans cette étape pour attirer l’attention des élèves, une image, un fait divers, un événement imprévu…Cette étape sert surtout à susciter l’intérêt des élèves et leur curiosité

Séquence - Etude d’un mouvement littéraire, le Romantisme Objectif de la séquence - S’approprier la notion de mouvement littéraire et culturel. Le Romantisme est un mouvement riche dans tous les domaines artistiques, qui se démarque du mouvement précédent – les Lumières – et qui revendique sa spécificité à travers toute une génération d’artistes. - Se familiariser avec un contexte  : les années 1790-1850 sont au programme d’histoire de la classe de seconde, ce qui permet une approche pluridisciplinaire

caractéristiques de la nouvelle fantastique. i 1 etude de texte 2h l'incipit de la nouvelle pp: 9 – 10 «qui rend donc la blonde edwige (...) pleurer dans l'ongle de fenêtre.» - reconnaître le rôle et la fonction de l'incipit dans une nouv. fantas. - cerner dans le texte les éléments qui préparent l'intrusion du surnaturel dans l'histoire. 2 a. langue 1h les procédés de caractérisation - reconnaître les différents procédés de caractérisation. 3 a. orale 1h -présentez oralement d'autres

Séquence 5 Sociétés et cultures de l’Europe médiévales, du XIe au XIIIe siècle Sommaire 1. La chrétienté médiévale 2. Sociétés et cultures rurales Séquence 5 – HG20 1 © Cned – Académie en ligne 1 Définition du thème La chrétienté médiévale L’Europe médiévale peut être perçue comme une notion géographique, un espace visible sur une carte. Elle est cependant avant tout une réalité sociale et culturelle avec l’affirmation de la chrétienté constituée par une communauté de fidèles

l’établissement : Athénée Royal Thil Lorrain Matière : français. Classes : 2 classes de première générale Nombre d’élèves : 1A : 231C : 24 Durée de la séquence : 20h Supports et matériel didactique. Références bibliographiques : BRAUN Alain et CABILLAU Jean-François, Le français pour chacun, Grammaire interactive de la phrase & du texte, éditions PLANTYN quatrième édition revisitée, 2009. ZENATTI Valérie, Une bouteille à la mer de Gaza, édition Medium. Dossier du CAF : L'insertion du

États-Unis, celles notamment de J. J. Katz et J. A. Fodor. 1. Loin de se limiter à l'interprétation des énoncés, la théorie sémantique qui chercherait à rendre compte de la lecture des mythes, doit opérer avec des séquences d'énoncés articulées en récits. 2. Loin d'exclure toute référence au contexte, la description des mythes est amenée à utiliser les informations extra-textuelles sans lesquelles l'établissement de l'isotopie narrative serait impossible. 3. Le sujet parlant (= le lecteur), enfin, ne peut

Général FRANÇAIS Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle ......................................................................................................................... p. 5 Séquence 2 La critique sociale, du XVIIe siècle au XVIIIe siècle .................................................................................................................... p. 29 Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie

international à référentiel commun européen Sommaire des cours – 1ère année CULTURE GENERALE ET EXPRESSION Module 1 : S’informer et communiquer Séquence 01 : S’informer Séquence 02 : Exploiter l’information Module 2 : Etre un lecteur Séquence 01 : Connaître l’environnement du texte Séquence 02 : Entrons dans le texte Module 3 : Lire un document iconographique Séquence 01 : Lire une image Séquence 02 : Lire les représentations schématiques Module 4 : Ecrire pour le BTS Module 5 : Se préparer à la vie professionnelle