Séquence 1 Texte 3

4. Les pigments rétiniens Problème : Comment expliquer la propriété phoréceptrice des cônes à l’origine de la vision des couleurs Activité 1 : Mise en évidence des différentes opsines des cônes Le daltonisme est connu depuis le 17ème siècle du nom du physicien anglais John Dalton atteint de ce type de déficience visuelle des couleurs. John Dalton souffrait de la forme la plus courante de daltonisme : l’absence de distinction entre le vert et le rouge. Il existe d’autres formes de daltonisme

THEME 2 : Le détour Progression sur 12 semaines (19 janvier au 9 mai 2008) soit 36 heures de cours Les séances alternent des travaux de groupe (Gr.) et en classe entière (Cl.) Semaine 1 : INTRODUCTION Gr. Recherches lexicologiques autour du mot « détour » 1- ORAL : qu’évoque pour vous le mot détour ? Il s’agit de partir des premières définitions, des premières impressions qui peuvent être collectées au tableau de façon à proposer un classement, une première approche de la notion.

96Séquences 1re L’article de la séquence Les images à projeter Séance 2. Une étude de Pourquoi naître esclave ? de J.-B. Carpeaux Séance 5. Le texte de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen Séance 6. Une étude de deux images du combat pour l’égalité des sexes Séance 7. Le texte pour l’exercice de contraction et des pistes pour le corrigé Une série d’articles pour étudier le roman graphique Olympe de Gouges de Catel et Bocquet Séquence

scolaire/universitaire poche, ISBN : 2-266-13364-0. Claude Puzin : La Controverse de Valladolid, Récit (1992), Pièce de Théâtre (1999), Hatier, Profil d’une œuvre 2004, ISBN : 2-218-74769-3. Lettre pédagogique CAVILAM/TV5 N°63 « La controverse de Valladolid » 1 La controverse de Valladolid, séquences principales 1. Arrivée du légat du pape, le Cardinal Roncieri, dans la salle capitulaire. Il s’incline devant le Christ en croix et bénit l’assistance. Des hommes en armes s’introduisent dans le

individuelles chacune : une au centre, une à gauche et une à droite du pupitre du professeur. Observation 1 A) Généralités L’enseignant qui dispensa le cours de français analytique de ce jeudi 11 novembre 2010 s’appelle Monsieur Liu Xiaojun et a 66 ans. La séquence étudiée eût lieu de 13h30 à 15h10. Les élèves reçoivent ce cours deux fois par semaine, soit un volume horaire hebdomadaire de 3 heures effectives. Niveau Vingt-trois des vingt-huit élèves de la classe 0705 inscrits étaient présents

spécialisés en médecine, dans des magazines ou encyclopédies pour jeunes. Les informations seront synthétisées, simplifiées (vulgarisés) à l’aide de l’enseignant puis restituées sous forme de panneaux affiches, d’écrits afin d’être présentées oralement 1- PUBLIC VISE : apprenants de première année secondaire. Profils : Il s’agit de nouveaux élèves et du premier projet. Avant de passer à l’évaluation diagnostique du projet, nous allons donner une petite analyse sur la situation familiale de nos

SEQUENCE 2 HISTOIRE : VOYAGES ET DECOUVERTES, XVIe-XVIIIe SIECLE Séance 3 : Le tour du monde de Bougainville. DATE : Séance 3 : Le tour du monde de Bougainville. Introduction : Problématique : …………………ml…………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………… Document 1 : Le voyage de Bougainville 1. Reportez sur le tracé les lieux et les dates successifs du voyage effectué par Bougainville. 2. Calculez la durée totale du voyage. Quelle est la zone la moins connue explorée

Archives Canada Chartrand, Suzanne-Geneviève, Émery-Bruneau, Judith, Caractéristiques de 50 genres pour développer les compétences langagières en français au secondaire québécois Comprend des références bibliographiques ISBN 1. Français (Discours). 2. Français (Langue) - Genres. 3. Français (langue) - Enseignement et apprentissage. 4. Français (langue) – Lecture, écriture et communication orale Éditeur et éditrice responsable du projet DIDACTICA, C. É. F. et Suzanne-Geneviève Chartrand Révision linguistique

Séquence de français : lecture et littérature Comprendre l’implicite d’un texte au cycle 3 La séquence proposée se compose de quatre séances. Trois textes ont été utilisés pour faire travailler les élèves du cycle 3 de CM2 sur l’implicite. Texte 1 : Cœur de lion de Robert BOUDET, « La Petite Bête », L’École des Loisirs. Repris dans DESCOTES Michel, JORDY Jean, Bonnes nouvelles, Bertrand-Lacoste, 1997, p. 8. Texte 2 : Le plat du chien de J.P Chabrol, in Contes d’Outre-temps, Paris, Presse-Pocket

CATHOLIQUE Français Parcours "lecture" : L'huile d'olive ne meurt jamais 2e et 3e degrés - Humanités professionnelles et techniques D/2003/7362/3/41 FRANÇAIS / BOITE A OUTILS N 4 Français / Boite à outils n°4 Enj livez la lecture… Parcours de lecture à partir du roman L'huile d'olive ne meurt jamais de Sophie CHERER Médium 1 FRANÇAIS / BOITE A OUTILS N 4 L'huile d'olive ne meurt jamais PARCOURS DE LECTURE ciblant le 2e degré de l'enseignement qualifiant • Un descriptif