Séquence Portrait Cycle 3

professeur de mathématiques en collège, Saint-Galmier Le texte sur le calcul mental a bénéficié de la contribution de François BOULE (professeur de mathématiques, formateur au CNEFEI). Celui portant sur l’étude de l’espace et de la géométrie au cycle 2 a bénéficié de la contribution de Marie-Hélène SALIN (maître de conférences de mathématiques à l’université de Bordeaux). Coordination : Véronique FOUQUAT, bureau du contenu des enseignements, direction de l’enseignement scolaire. Suivi éditorial

978-9975-70-788-6 I–IV-ième classes 3 CURRICULUM de Français pour les classes bilingues I–IV-ième classes 4 Curriculum de français pour les classes bilingues NOTE DE PRESENTATION Le présent Curriculum constitue un premier document d'orientation qui met en valeur le cadre des compétences visées et des contenus d'enseignement, à partir de choix méthodologiques concernant la spécificité du Français Langue Seconde (FLS) dans les classes bilingues du cycle primaire. Ce document représente la

Exemple de semi-guidage par K. Julié: écrire une lettre de réclamation, ce qui implique l’utilisation d’un champ lexical précis, celui de la colère ou de l’indignation. 2 Carole MARTIN – Caroline KOPP Expression libre : D’après les I.O. second cycle : L’élève formule « de façon autonome un sentiment, une idée, une opinion personnelle … » Exemple d’expression écrite libre, dans un sujet de bac LV1 1995, série ES-S « Have you ever read a book that had a particular impact on your imagination? Write

service des disciplines. Quelques années plus tard, avec les programmes de 2002, ces technologies n'étant plus nouvelles, elles deviendront les TIC. Les programmes insistent sur le fait que « les supports multimédias ont tout à fait leur place au cycle des apprentissages fondamentaux. Ils sont un vecteur fécond de l’information dès lors que l’enseignant guide l’élève dans leurs usages. Certes, l’observation du réel et l’action sur celui-ci sont prioritaires (en particulier pour des enfants qui, à

Français NOUVEAUX PROGRAMMES DE FRANCAIS ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL © Édition 2009 Sommaire Exposé des motifs Pré requis exigibles pour l’entrée en classe de Seconde Objectifs généraux de l’enseignement du français dans le second cycle général (séries L1, L2, S1, S2) Compétences par niveau Niveau 1 : Classe de Seconde Capacités par niveau Niveau 1 : Classe de Seconde Contenus par niveau Niveau 1 : Classe de Seconde Évaluation par niveau Niveau 1 : Classe de Seconde Compétences par

Le travail finalEdvard Münch Sommaire Biographie 3 L’enfant malade 5 Inger au bord de l'eau 7 La voix 9 Vampire 11 Madonna 14 Le cri 17 La danse de la vie 20 Conclusion 21 Bibliographie 22 Biographie "J'étais au bord de la folie. Il ne s'en fallait plus que de très peu." E.M. Né en Norvège. De son enfance, Edvard Münch retiendra surtout la maladie et la mort qui endeuillèrent sa famille, puisqu’il est à peine âgé de cinq ans lorsque sa mère et sa sœur décèdent des

Séquence 2: Candide de Voltaire, œuvre intégrale (édition au choix de l’élève), un conte philosophique au service de la critique sociale   Objets d’étude : argumenter ; le mouvement littéraire et culturel ; l’apologue   Objectifs : observer la visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante 

nous proposerons un déroulement possible de séquence axée sur le genre de la nouvelle. II. Intérêts didactiques du volume Les nouvelles permettent tout d’abord d’envisager plusieurs axes d’étude possibles, parmi lesquels : une séquence qui prend appui sur les cinq textes, qui sont des récits et constituent des supports intéressants pour cerner les techniques narratives, les relations du récit au réel, au temps et à l’énonciation ; une autre séquence qui exploite le genre fantastique dans quatre

quoi les conseils de Mme de B. apportent une vision noire du monde à R? Objet : c'est un roman parlant de l'ascension sociale d'un jeune provincial. Questions: I - Des conseils lucides et pragmatiques 1 - une leçon 2 - un plan de bataille 3 - les relations comme tremplin social Pour quoi pouvons nous qualifier les conseils de pragmatiques? Pouvons nous parler de leçon, pourquoi? Relevez un exemple de présent de vérité générale. " A Paris le succès est tout, c'est la clé du pouvoir"

hôtel, qui neutralise les persécutions de la belle-mère. Le conte présente cinq séquences mises en lumière par Holbek dans la plupart des contes merveilleux traditionnels. La première séquence va du début du récit jusqu'à ce que les parents quittent leur fille dans le château endormi. La deuxième séquence est très écourtée chez Perrault, elle comprend simplement l'arrivée du prince dans le château. La troisième séquence est lorsque le prince neutralise le méfait et réveille la belle, permettant ainsi