Séquence Portrait Cycle 3

Dossier Arts Visuels Contrôle continu Année universitaire 2013 - 2014 UE 228 ESPE Saint Lô Séquence Arts Visuels sur les Couleurs et les Formes Objectif de la séquence : Réalisation d'affiches sur le thème du carnaval pour préparer la journée de Mardi Gras à l'école. Les affiches sont réalisées par groupe de 3 élèves et seront fixées sur des panneaux, accrochées sur les murs dans la cour. Travail de la silhouette en lien avec le carnaval

CE1 I . ORGANISATION MATHEMATIQUE Le sujet qui nous est proposé concerne le domaine géométrie dans une classe de CE1 c'est-à-dire au cycle 2. Il nous est demandé de proposer une séquence concernant la compétence «Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle. » 1. Place dans les programmes de 2008 → Au cycle 2, Géométrie: Si on se réfère aux programmes les élèves enrichissent leurs connaissances en matière d’orientation et de repérage. Ils apprennent

J’ai choisi de vous présenter Pirateries de FREDERIC MAUPOME, illustré par STEPHANE SENEGAS et parue aux éditions Kaléidoscope en 2004. Cette œuvre est classée dans le genre album au cycle 2 de la liste de référence publiée par le Ministère de l’Education Nationale. Cet album nous narre l’histoire de Nicolas, contraint de passer ses vacances en colonie sur un bateau alors qu’il préfèrerait rester à la maison avec ses livres. J’ai analysé cet album pour une classe de CE1. Le thème abordé, les

Séquence Caligula d’Albert Camus Fiche pédagogique réalisée par Kim-Lan Delahaye, professeure de Lettres modernes dans les Hauts-de-Seine. SOMMAIRE Séance 1 › La scène d’exposition p. 2 (classe de Troisième) Séance 2 › Caligula ou l’incarnation de la cruauté p. 3 Séance 3 › Autour de l’œuvre p. 4 Séance 4 › Le langage théâtral p. 5 Séance 5 › Une scène de confrontation p. 6 Séance 6 › Un dénouement tragique p. 7 Séance 7 › S’entraîner à l’écrit p. 8 Séance 8 › Mettre

e 1 re q u e pa nce rt ie Sé « Le Capitaine Fracasse », de Théophile Gautier Nous proposons une séquence consacrée à la lecture et à l’étude du Capitaine Fracasse dans une version abrégée1. Elle rend plus accessible une œuvre dont l’épaisseur rebute souvent le jeune lecteur et, parfois, le professeur, confronté aux choix à faire et aux limites imposées par le cadre de la séquence. UN « CLASSIQUE ABRÉGÉ » Rappelons qu’il ne s’agit pas de réécriture, mais simplement de « réduction » : le

assurer le suivi. CONTEXTE DE RÉALISATION À partir d’une demande ou d’un besoin. À partir d’un système informatisé en réseau et à l’aide des logiciels appropriés. À l’aide de documents de référence pertinents ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE 1. 2. 3. 4. Analyser l’information nécessaire à l’établissement du plan de marketing. Établir les objectifs du plan de marketing. Établir la stratégie du plan de marketing. Concevoir et mettre en place le plan de marketing. Initiation au marketing

Séquence 4 – Le personnage féminin dans les romans Texte 3 : extrait de Zola, Nana – proposition de commentaire littéraire Publié en 1880, Nana est le neuvième roman du cycle des Rougon-Macquart écrit par Zola, relatant l’histoire d’une jeune prostituée. Par l’intermédiaire de ce roman Zola, en vrai romancier naturaliste, ne peint pas seulement l’existence d’une femme mais cherche à montrer au lecteur un aspect de la société de son époque, le Second Empire. Cet extrait du chapitre central,

maghrébin de mohammed khair eddine il était une fois un vieux couple heureux ; adressés aux élèves de la deuxième année du cycle secondaire qualifiant, et qui constitue le deuxième module après celui de voltaire candide, et avant celui de balzac la père goriot. ainsi, nous présenterons une conception parmi tant d'autres du module 2. il s'étalera sur sept séquences sans oublier la séquence attribuée à la poésie contemporaine chantée : 4 heures par semaines soit 32 heures tout le long du module (8 semaines)

activités observées Nature de la tâche, le travail réalisé 1- Les premières années du cycle collégial 1.1 L’activité de lecture 1.2 L’activité de langue et communication 1.3 L’activité orale 1.4 L’activité de la production écrite La représentation de la grille d’observation chez les 1 er années 2- Les deuxièmes années du cycle collégial 2-1 L’activité de lecture 2-2 L’activité langue et communication 2-3 L’activité orale 2-4 L’activité production écrite La représentation de la grille

Séquence 3 R O M A N S Le Chien jaune, Georges Simenon 1 Les programmes Ils préconisent la lecture de livres, au moins six chaque année au collège et au lycée, qui peuvent faire l’objet d’une lecture intégrale ou cursive. En troisième, ces œuvres sont choisies dans la période privilégiée de ce cycle, les XIXe et xxe siècles. Les romans choisis doivent permettre de s’interroger sur des phénomènes complexes de la narration notamment pour permettre la poursuite des apprentissages autour