Séquence Résoudre Des Problèmes Simples à Une Opération

développement Thomas Grégoire (LP Descartes Fécamp)/ Picard-Denous Valérie (LP Edmond Labbé Barentin) Séquence Géographie sur le développement inégal Problématique : En quoi l’étude de l’inégal développement permet-elle de nuancer la division Nord/Sud ? Séance 1 : Croissance et Développement Problématique : La notion de croissance est-elle foncièrement liée au développement ?(de l’espace étudié ?) |Titre des séances |Objectifs |Notions |Déroulement

calcul : Résoudre des problèmes engageant une démarche à une ou plusieurs étapes. Organisation et gestion de données : Utiliser un tableau ou la “règle de trois” dans des situations très simples de proportionnalité. • En CM2 Nombres et calcul : Problèmes: Résoudre des problèmes de plus en plus complexes. Grandeurs et mesure : Problèmes: Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités différentes de mesure. Organisation et gestion de données : Résoudre des problèmes

Séquence Maths 2ème semestre I - Généralités sur la proportionnalité L'étude la proportionnalité ne se fait réellement qu'à partir du CM mais elle est abordée dès la maternelle (situations d'échange : deux billes bleues valent une bille rouge. Si je te donne 2 billes bleues, combien dois-tu me donner de billes rouges en échange ?). C'est donc un concept qui se construit sur la durée. Elle peut être envisagée dans 3 cadres différents : Grandeurs : nombres qui représentent une quantité

Taxonomie_de_Bloom Des clés pour comprendre l'Université numérique Accès par catégories au glossaire : Accès thématique HYPERGLOSSAIRE : A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Sommaire • 1 Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ? • 2 Taxonomie des objectifs pédagogiques de Bloom ♦ 2.1 Les 6 habiletés de la taxonomie de Bloom ♦ 2.2 La taxonomie révisée de Bloom • 3 Liens pour approfondir Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ? Dans le processus enseignement-apprentissage, et pour

|Algorithme : les opérations de base | www.cours-ofppt.com www.cours-ofppt.com Sommaire 1. Introduction 2 2. La déclaration des variables 3 2.1. Les types 3 3. La séquence d'instructions 5 3.1. L'affectation 5 3.2. Les opérations arithmétiques 5 3.3. Le dialogue avec l'utilisateur 6 4. La structure alternative 6

A n n e x e B Détecter et résoudre les problèmes Dans un monde idéal, tous les documents seraient compilés sans problème et donneraient la sortie de haute qualité espérée. Avec de la chance, on n’aura jamais besoin de consulter cette annexe. En revanche, si l’on tombe sur certains problèmes, les informations cntenues dans cette annexe pourrons nous aider à résoudre les problèmes plus facilement. Nous commencerons par présenter une liste alphabétique de tous les messages A d’erreur, sur

Abdelmajid HAJAMI 2011 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Introduction à UML Génie logiciel et UML Approche orientée objet et UML La démarche UP-XP Phase d’inception Phase d’analyse Phase de conception Phase d’implémentation Guide de la modélisation UML 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introduction Définitions Histoire de la naissance d’UML Nouveautés d’UML 2 Diagrammes d’UML 2 Langage des contraintes Objet (OCL) C/c Guide de la modélisation UML 3 UML, l'acronyme de Unilied Modeling

Ordonnancement d’atelier Nous rappelons la définition et la classification des problèmes d’atelier ainsi que les principaux résultats de complexité. Nous établissons ensuite un état de l’art en insistant sur le problème d’atelier à cheminement libre (open-shop), le problème de base retenu lors de nos expérimentations. Sommaire 4.1 4.2 4.3 4.4 Définition des problèmes d’atelier . . . . . . . . 4.1.1 Définition des problèmes de base . . . . 4.1.2 Variantes et classification de Lawler . . . 4

base de l'algorithmique et de la programmation.  Être capable de mettre en œuvre ces concepts pour analyser des problèmes simples et écrire les programmes correspondants.  Types de données et lien avec la machine  Nommage des variables, assertions, documentation …,  Implantation des algorithmes dans un langage de programmation. Plan : introduction à l’algorithmique et à la programmation  Généralités sur l’algorithmique et les langages de programmation  Notion de variable, affectation

| | |Les nombres sont utilisés dans des situations où ils ont un sens (problèmes posés par l’enseignant de comparaison, | | |d’augmentation, de réunion, de distribution et de partage) | | |Ces problèmes constituent une première entrée dans l’univers du calcul | | |