Talence

DU JOUEUR Livret de l'entreprise Kalypso Simulateur pédagogique de perfectionnement au management Simulations de gestion – Jeux d’entreprises – Simulateurs pédagogiques 580, Cours de la Libération - 33400 TALENCE - France Téléphone : +33 (0)5 56 37 29 38 - Télécopie : +33 (0)5 56 04 01 20 Site internet : http://www.arkhe.com - Courriel : arkhe@arkhe.com SOMMAIRE 1. CHAPITRE. ACTIVITÉ DE PRODUCTION 5 2. CHAPITRE. ACTIVITÉ DE COMMERCIALISATION 11 3

Presses universitaires de France, coll. Que sais- je ? 1995 “Équipements sportifs: quels référents architecturaux? Pour quelle fonction?”, in: Sport, relations sociales et action collective, actes du colloque des 14 et 15 octobre 1993 à Bordeaux, Talence, Editions de la Maison des sciences de l’Homme d’Aquitaine, pp. 455-463. Vigneau, Fr.-E., Sabbah C. 2006 Les équipements sportifs, Paris, Editions Le Moniteur.Text1: - DOI: 10.12977/ocula16

Castel, www.lyc-lecastel.fr (Public) • Quimper Lycée Le Paraclet, www.leparaclet.org (Privé sous contrat) • Toulouse Lycée d’hôtellerie et de tourisme, http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lyc-hotellerietourisme-toulouse (Public) • Talence Lycée d’hôtellerie et de tourisme, tél. 5/56844750, www.ac-bordeaux.fr (Public) • Montpellier ESITEL, www.esicad.com (Privé hors contrat) • Montpellier LP J.Ferry, www.lyceejulesferry-lacolline.com (Public) • Grenoble

l’électronique (IBM, Thomson) et l’automobile (à Blanquefort, l’usine Ford, 3 500 salariés, construit des boîtes de vitesse). Les activités tertiaires se sont fortement développées à la périphérie (activités commerciales, activités universitaires à Talence, Pessac, Grandignan, établissement d’enseignement supérieur et laboratoires de recherches, au totat plus de 60 000 personnes travaillent et étudient sous la direction de 1 200 enseignants. Un tourisme littoral assez développé (Arcachon) Le

0590342B 0590343C 0590345E 0590347G 0590348H 0590349J Libellé Etablissement Ecole de l’Air (Salon de Provence) CER ENSAM Aix en Provence ISBA Marseille Ecole Centrale de Marseille ESIM Marseille ISMEA Marseille ISA Beauvais ESIEE Amiens CER ENSAM Talence ENITA Bordeaux CESI Aquitaine ESTIA Bidart ESITC Caen EIPI Alençon ENITA Clermont-Ferrand IFMA Clermont-Ferrand ENGREF Clermont ESIGETEL Avon ENSG Champs sur Marne ENPC Champs sur Marne ISMCM Saint Ouen CESTI Saint Ouen ESIEE Noisy le Grand ESSA Villepinte

réduite à la mise en œuvre de trois Pôles France, chacun étant chargé d’établir la meilleure des passerelles entre le pôle et les équipes de France : - Pôle France Senior Châtenay-Malabry - Pôle France Senior Montpellier - Pôle France Cadet/Junior Talence Chacun des entraîneurs de ces pôles sont tous d’anciens compétiteurs, champions du monde pour la plupart d’entre eux. Leur connaissance du Sport de Haut Niveau et de l’élite est un véritable atout. Franck PICARD – BEES 2ème degré – Session 2011/2012

• Dijon Lycée Le Castel, www.lyc-lecastel.fr (Public) • Quimper Lycée Le Paraclet, www.leparaclet.org (Privé sous contrat) • Toulouse Lycée d’hôtellerie et de tourisme, http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lyc-hotellerietourisme-toulouse (Public) • Talence Lycée d’hôtellerie et de tourisme, tél. 5/56844750, www.ac-bordeaux.fr (Public) • Montpellier ESITEL, www.esicad.com (Privé hors contrat) • Montpellier LP J.Ferry, www.lyceejulesferry-lacolline.com (Public) • Grenoble Lycée Lesdiguières, www.ac-grenoble

étrangère, interférences de langues et de cultures dans le monde francophone. Québec : Éditions Nota Bene, 2002. 155-183. MACKEY, William. « Langue, dialecte et diglossie littéraire », dans Henri CIORAN et Alain RICARD, Diglossie et littérature. Talence : Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine, 1976. 1950. MESCHONNIC, Henri. Poétique du traduire. Paris : Éditions Verdier, 1999. LE PAGE, Robert, TABOURET-KELLER, Andrée. Acts of Identity : Creolebased approaches to language and ethnicity. Cambridge

I. INTRODUCTION Actuellement en 1ère année de formation d’Educateur Technique Spécialisé à l’Institut Régional du Travail Social de Talence, j’ai souhaité réaliser mon premier stage d’observation de huit semaines au sein de l’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique « Ville Flore » à Bordeaux. Je tiens avant tout à souligner que j’occupe la fonction d’éducateur technique sur le restaurant éducatif « Les Gondoles de Lormont » de l’A.L.P. Prado, en cuisine et en service en salle, et ce

faculté de Bordeaux, BROUSSEAU se trouve aspiré dans le mouvement dont il va être un des acteurs en oeuvrant pour la création des IREM et aussi d’un centre pour l’observation de l’enseignement des mathématiques (le COREM) dans l’école Michelet à Talence. C’est dans cette école qu’il a pu, avec l’aide d’enseignants volontaires, mettre au point, développer et étudier, à partir de 1971, de nombreuses situations d’enseignement des mathématiques. Il peut ainsi articuler de manière spectaculaire ces