Texte Argumentatif Ironie

pour convaincre et persuader quand « il faut plaire pour instruire ». Pour convaincre, le texte argumentatif fait appel à la raison du destinataire. La défense de la thèse s’appuie sur la force et la diversité des arguments et des exemples. Les idées s’enchaînent de manière logique. Cette force logique conduit le lecteur à adhérer au point de vue défendu par l’auteur. Pour persuader, le texte argumentatif fait appel aux sentiments. Il met en œuvre des procédés et des techniques qui provoquent l’émotion

Méthodologie : Lire le texte de nombreuses fois en soulignant les expressions non compris et les connecteurs logiques. Trouver le thème, la thèse, la thèse réfutée (implicite ou explicite) et le plan. Puis, établir une problématique. Rédaction de l’introduction : - Dans l’ordre (thème, thèse…) - Selon l’observation Au brouillon trouver les idées pour chaque phrase et penser à définir les mots sans en faire un catalogue style dictionnaire. N'hésitez pas à utiliser un dictionnaire. Commencer

(vers 37) Me, ma, mon (vers 38-39) On / je (vers 41) QUESTIONS SUR LE TABLEAU : 1) BEAUCOUP DE MARQUES D’ENONCIATION : POURQUOI ? COMMENT RATTACHER CETTE OBSERVATION AU SENS GENERAL DU TEXTE ? 2) QUI EST L’ENONCIATEUR ? QUI EST LE DESTINATAIRE ? PAS SI SIMPLE ! 3) LE TEXTE ENTIER JOUE SUR UN SYSTEME D’OPPOSITIONS (ENTRE LES 2 POLES DE LA POLEMIQUE ? L’AUTEUR / LES FRANÇAIS) : COMMENT LES INDICES PERSONNELS PARTICIPENT-ILS A CE SYSTEME ? a) L’opposition au sein

Préface aux « Damnés de la terre », Jean-Paul Sartre I) Un texte engagé dans l’actualité a) Evocation de la colonisation Ce texte est écrit durant la guerre d’Algérie (1954-1962), Jean-Paul Sartre préface le livre de Frantz Fanon qui est un auteur engagé dans l’Indépendance de l’Algérie et Jean-Paul Sartre dans la liberté. D’ailleurs, Jean-Paul Sartre reprend son début de préface comme un début de conte « Il n’y a pas si longtemps ». 1) Vocabulaire spécifique à la colonisation Pour

Les 4 documents traitent tous de la condition féminine mais àtravers différentes stratégies argumentatives : Tout d’abord on remarque que les textes de Voltaire, Olympe de Gouges et Simone de Beauvoir sont des discours argumentatifs alors que le dessin de Plantuest une caricature. Voltaire, Olympe de Gouges et Plantu sont impliqués et font de leur argumentation l’expression de leur avis personnel. De nombr0eux modalisateurs sont utilisés dans les textes deVoltaire et de Olympe de Gouges qui montrent

exprimant le désir d'humilier la Marquise de Merteuil. ● Procédés littéraires d'humiliation : « Que votre crainte me cause de la pitié » ► champ lexical de la pitié. Valmont est placé en personnage tragique qu'elle rabaisse »► ironie. Champ lexical de la pitié dans le texte : - « pauvre » l4 - « faible » l8 - « pardonne » 26 - Champ lexical du mépris : - « ma supériorité » l 2 - « ne suffirait pas » l 5 - « vous ne pourriez » l 6 - « voilà tous vos moyens » l 41 Ces deux champs lexicaux

célèbre de cette alliance de la rigueur logique et du recours aux procédés de style. C’est pourquoi après avoir mis en évidence le schéma argumentatif du passage, nous étudierons l’utilisation que fait Pascal de la rhétorique pour emporter l’adhésion du lecteur. Anti-copie - Résumé et fiche de lecture - Les Pensées - Blaise Pascal I) Étude du schéma argumentatif Anti-copie - Résumé et fiche de lecture - Les Pensées - Blaise Pascal Pascal qui s’est assigné comme objectif de montrer à l’homme

moment des guerres de religion->se retire du service public et se met à écrire Essais, texte très grand ou Montaigne fait "l'essai" de sa lecture, réflexion d'oeuvres de l'antiquité -> réflexions philosophiques, évènements qui l'interrogent. Texte analysé tiré du livre I, chap 26 des essais de Montaigne dédié à Diane de Foix. Critique pédagogie, puis pose ses principes de l'éducation I) Un texte argumentatif • "Nous sommes tous contraints et amoncelés en nous, et avons la vue raccourcie à

paragraphes et de nombreux alinéas. Le caractère argumentatif du texte est annoncé dès l'entrée en matière, qui souligne une situation hypothétique. La démonstration reprend alors les arguments que pourraient énoncer les esclavagistes, mais en soulignant à chaque fois leur caractère inadmissible, incohérent, absurde. Dans un premier temps nous verrons une lecture méthodique du texte nous permettant de mettre l'accent sur la structure et sur l'énonciation du texte, puis sur les incohérences successives du

1) Le je est un flâneur dont le regard est interpellé : a. Il assiste en témoin passif aux spectacles qui s'offrent à lui : (cf. préface) • Discours argumentatif, temps (présent vérité général et imparfait) et prouvent que 'En vrai Parisien', le je habitué aux foires foraines, énonce sa thèse (lg 1 – 20) : la fête permet oublier les peines du travail, le quotidien • Raisonnement déductif : ex fête vient confirmer (lg 21 – 44 : discours descriptif, imparfait 2nd plan) • Il se déplace, voit et