Texte Avec Questions

au programme. Les pages qui suivent visent à vous aider dans votre préparation personnelle : organiser, développer des démarches de lecture méthodique des textes, acquérir les « bons réflexes » pour répondre aux questions qui vous seront posées, à vous représenter les types de questions qui peuvent vous être posées et la manière dont vous pouvez présenter vos réponses. Ces conseils de méthode, en fait, sont fort simples, et vous aurez parfois le sentiment qu’ils sont évidents ! Si tel est le cas

Comprendre l’implicite d’un texte au cycle 3 La séquence proposée se compose de quatre séances. Trois textes ont été utilisés pour faire travailler les élèves du cycle 3 de CM2 sur l’implicite. Texte 1 : Cœur de lion de Robert BOUDET, « La Petite Bête », L’École des Loisirs. Repris dans DESCOTES Michel, JORDY Jean, Bonnes nouvelles, Bertrand-Lacoste, 1997, p. 8. Texte 2 : Le plat du chien de J.P Chabrol, in Contes d’Outre-temps, Paris, Presse-Pocket, 1971 Texte 3 : l’ombre du chasseur de

Lettres Modernes, et Madame Catherine GAUDY, certifiée de Lettres Modernes. Problématique : quelles sont les spécificités du texte théâtral et comment passer du texte à la scène ? |Objets d'étude | Le théâtre: Texte et représentation |Objectifs

savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100 lire à haute voix un court passage en restituant correctement les accents de groupes et la courbe mélodique de la phrase Comprendre les informations explicites d'un texte littéraire ou d'un texte documentaire appropriés à l'âge et à la culture des élèves. Maîtriser les bases informatiques et approcher les fonctions principales d’un ordinateur Produire, créer, modifier et exploiter un document à l’aide d’un texteur Cf

COMMENCER PAR LIRE LES QUESTIONS et LES AXES pour orienter votre lecture des textes. 3/Au brouillon, maintenant ou vous devez passer 30/45min, faites un tableau de comparaison des idées Thématique : Poésie, Argumentation, Théâtre ou Roman Problématique : question sur le thème à reformuler, techno reformuler les axes en une question 1/1er idée du texte 1 qui répond à a thématique ou aux questions de la problématique 2/2eme idée qui répond à la thématique ou aux questions de la problématique

Méthodologie des sujets sujet I : analyse d’un texte argumentatif et discussion 1 - Première partie de l’épreuve (10 points) a) questions d’analyse sur le texte proposé 0 les types de questions possibles : 0 autour de la stratégie argumentative (relevé et analyse des thèses réfutée, proposée, implicite, types d’arguments et d’exemples, toujours chercher la différence entre convaincre par la raison et persuader par les sentiments) 1 autour de l’énonciation (présence de l’émetteur

Le Commentaire de texte : Cet exercice reprend en gros la méthodologie de la dissertation, à quelques variantes près : Introduction : Puisque le développement est déjà rédigé (c’est le texte), il faut que vous trouviez la question à laquelle il répond. C’est donc à vous de dégager le sujet implicitement contenu dans le texte, alors qu’en dissertation, le sujet vous est donné, et vous avez à en écrire le développement. Une fois la question trouvée, vous faites une problématique sur le modèle

introduction au texte de Jacques Prévert, il l’annonce en commençant par résumer le fait divers dont il est question dans ce texte et en terminant par une petite description de Jacques Prévert. En effet, le premier paragraphe du document 1 ½ nous relate l’histoire « de la maison de redressement de Belle-Île-en-Mer », de la manière dont les enfants y étaient traités comme des animaux d’où l’évasion qui s’en est suivi. Nous comprenons qu’il s’agit du sujet du texte de Jacques Prévert car il est question de l’organisation

 Questions sur corpus La ou les questions sur corpus sont des questions de synthèse qui vous invitent à comparer les textes afin d’en faire ressortir la complémentarité mais aussi l’originalité de chacun des documents. Ces synthèses, rédigées, ne sont donc pas des commentaires de textes, ni des dissertations, mais une analyse structurée (organisée) de tous les documents du corpus. Les réponses aux questions doivent être impérativement précédées d’une introduction générale et se clore par

I- La dissertation Il y a une question posée : il faut y répondre. La dissertation sera réussie lorsqu’elle apportera une réponse véritable à la question posée. C’est ce qu’on appelle énoncer et défendre une thèse. La question n’est pas n’importe quelle question, mais c’est une question dite problématique. (A vrai dire, l’expression est redondante, car problème vient du mot grec qui signifie question…) Qu’est-ce qu’une question problématique ? C’est une question dont la réponse n’a rien d’évident