Texte Informatif

différents (tableau, extrait de texte...) et ces documents divers ont un point en commun. En général, c'est le thème qui fait figure de leur ressemblance. Il faut avoir une technique particulière pour le déchiffrer. Le corpus dans la science Les corpus sont des outils indispensables et précieux en traitement automatique du langage naturel. Ils permettent en effet d'extraire un ensemble d'informations utiles pour des traitements statistiques. D'un point de vue informatif, ils permettent d'extraire des

La SYNTHÈSE de DOCUMENTS au B. T. S. 1 — DÉFINITION Une synthèse de documents (ou note de synthèse) est un texte rédigé à partir de plusieurs documents se rapportant au même sujet, et destiné à exposer de façon concise les éléments essentiels à l’information du lecteur, dans le but que celui-ci puisse prendre une décision. Il ne faut donc pas se contenter de résumer chacun des documents, il est nécessaire de mettre leur contenu en perspective, de replacer les idées exposées les unes par rapport

mon message essentiel ? • Explorer les mécanismes de lecture et de mémorisation. À partir d’une réflexion sur le mail et de votre expérience de destinataire, définir les facteurs d’appétit ou de rejet face à un écrit, les critères de lisibilité d’un texte. Réécrire un mail indigeste de façon à le rendre immédiatement exploitable par son destinataire. • Découvrir les techniques utilisées par les journalistes pour mettre en exergue les messages : hiérarchisation de l’information en différents niveaux

Objet d'étude : Réécritures. Textes : Texte A - Madame de Staël, Corinne ou l'Italie, Livre X, chapitre IV, 1807 Texte B - Chateaubriand, Lettre à Julie Récamier, 1829 (texte cité par Jean d'Ormesson dans Mon dernier rêve sera pour vous, 1998). Texte C - Chateaubriand, Mémoires d'outre-tombe, III, 1848-1850. Texte D - Annexe : Gérard Genette, « La littérature au second degré » , Palimpsestes, 1982. Texte A - Madame de Staël, Corinne ou l'Italie, 1807. [A

cours orientée vers l’étude de la compréhension en lecture sous l’angle des stratégies de compréhension. Cette notion est très à la mode ces dernières années et pourrait réaliser un avancement scientifique dans la didactique de la compréhension de texte. En effet, nous essayons de clarifier cette notion en donnant un aperçu sur quelques recherches intéressées à cette question. De plus, les lignes qui suivent seront l’occasion d’expliciter les premiers résultats de notre étude faite dans un contexte

Culture Générale et Expression Devoir 1 1. Étude des paratextes 1.1. Le paratexte du texte de Prévert est tout d'abord composé d'une note débutant par ''Présentation du texte de Prévert'' écris en gras. A l'aide de ce paragraphe, le lecteur va prendre connaissance de la date et contexte du texte. Grâce à cette note on y apprend que l'action se déroule en août 1934 à Belle-île-en-Mer et qu'il s'agit d'une chasse aux enfants ; enfants qui, maltraités dans leur pensionnat ont décidé de se révolter

L a S YNTH È SE de DOCU MENT S au B. T. S. 1 — DÉFINITION Une synthèse de documents (ou note de synthèse) est un texte rédigé à partir de plusieurs documents se rapportant au même sujet, et destiné à exposer de façon concise les éléments essentiels à l’information du lecteur, dans le but que celui-ci puisse prendre une décision. Il ne faut donc pas se contenter de résumer chacun des documents, il est nécessaire de mettre leur contenu en perspective, de replacer les idées exposées les unes par rapport

veux rien dire, mais le texte de Kressmann Taylor y est un peu pour quelque chose, même si on ne s’en rend pas forcément compte lors de la lecture. Et puis parler de schnetzels et de streusel ne fait naturel que dans « La mélodie du bonheur ». Donc comme je disais, je craignais vraiment le pire. C’était très déroutant. On se demande s’ils savent, s’ils font exprès, s’ils se rendent compte, si on devrait leur dire. Et puis petit à petit cette fausseté dans le jeu et le texte tombe. A partir du moment

technologique (hors TMD, STAV et hôtellerie), de langue vivante approfondie et de littérature étrangère en langue étrangère en série L applicable à compter de la session 2013 NOR : MENE1129172N note de service n° 2011-200 du 16-11-2011 MEN - DGESCO A2-1 Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; au directeur du service interacadémique des examens et concours d’Ile-de-France ; aux chefs d’établissement ; aux professeures et professeurs La présente note de service abroge et remplace à compter

Méthode de l’explication de texte Par Gilles Negrello, du lycée Champollion I. En quoi consiste l’explication de texte ? L'explication1 porte sur un extrait d'une trentaine de lignes environ, plus ou moins selon la nature du texte. (L’extrait peut être plus court — s’il s’agit d’un sonnet par exemple —, ou plus long — s’il s’agit d’un dialogue théâtral par exemple). Le candidat dispose d’une heure de préparation, puis l’oral lui-même dure environ 30 minutes : 20 minutes pour l’explication, qui est