Texte Narratif Et Analyse

Gen d'Hiroshima – Keiji Nakazawa ____________________________ Collège ____________________ Épreuve d'Histoire des Arts 2013 Sommaire I – Introduction II – Présentation III - Résumé IV – Analyse d'une planche V – Interprétation VI – Conclusion – Notre ressentit VII – Bibliographie VIII – Lexique I – Introduction Pour introduire notre exposé, nous allons vous présenter l'œuvre « Gen d'Hiroshima » de Keiji Nakazawa et vous expliquer en détaillant tous les aspects de ce manga, dans

Dissertation : 1) Analyser : -relier le sujet à l'objet d'étude -relever les mots clés et les définir pour reformuler le sujet -identifier l'implicite du sujet pour faire la problématique 2) Choisir le plan : -Plan dialectique : .Plan à prendre si la question est « Pensez vous que... ?/Selon vous … ? » → Prise de position. .Thèse / Antithèse ou Thèse qu'on partage pas/ Thèse + complément -Plan analytique/thématique : .Plan à prendre quand le sujet est une analyse (Quand, Comment, Pourquoi)

l’urgence de la prose. Jean-Michel Maulpoix. SOMMAIRE SOMMAIRE 3 INTRODUCTION 5 I) Le Récit Poétique : définition du Genre 8 A) Genèse du Récit Poétique 8 1) Un rejeton du Romantisme et du Symbolisme ? 9 2) Le lyrique et le narratif 11 3) De la synthèse des genres au récit poétique 23 B) La Question des Genres Littéraires chez O. V. de L. Milosz 35 1) Le poète lyrique : un décadent ? 36 2) Entre poésie et roman : L'Amoureuse Initiation 39 3) Le romancier

portraits de femmes, miroirs de la société. 1/ Biographie de Flaubert ( à retenir !) 2/ Analyse de deux textes : Texte 1 : Un cœur simple (1877) , Flaubert- extrait du recueil Les trois contes Texte 2 : Mme Bovary (1857), Flaubert Objectif : comment refléter la banalité du quotidien dans les récits réalistes ? ……………………………………………………………………………………………………….. Texte 1 : Le personnage de la servante Félicité Analyse faite en classe : quelle vie mène Félicité ? I. Vie monotone, répétitive, sans surprise

vieille l'aborda et lui dit :     « Mon fils, prenez courage, suivez-moi. » Chapitre 6 de Candide ou l'optimiste - de Voltaire ANNONCE DES AXES I- L'art du conteur : un texte narratif traditionnel II- Une ironie omniprésente III- un texte de dénonciation ETUDE I- L'art du conteur : un texte narratif traditionnel Repères : voir les différents temps utilisés : Imparfait / passé-simple - Situation initiale (1er paragraphe) = imparfait => présentation - Péripéties (2ème paragraphe)

Littérature comparée COURS 1 - 26 JANVIER Comment l'histoire de Hamlet, entre les premiers textes narratifs, la fin du XVIIème siècle et les lectures ultra contemporaines, est-elle devenue un mythe littéraire? Parmi les lectures ultra contemporaines, il y a celle de Pierre Bayard, une contre-enquête ou critique- fiction, genre littéraire qui démontre que la solution de certains romans policiers est inexacte. Pierre refait notamment la lecture de Roger Ackroyd, œuvre de Agatha Christie dans

 SEQUENCE II : Entrons dans le Moyen-Age ! Objectifs : Etudier la littérature au Moyen-Age Acquérir du vocabulaire Etudier le schéma narratif Etudier les phrases complexes de juxtaposition et de coordination Séance 1 : Introduction au Moyen-âge Séance 2 : La littérature au Moyen-âge  p 99 Séance 3 : Le fabliau Séance 4 : La farce Séance 5 : La chanson de geste Séance 6 : S/, les accords difficiles Séance 7 : Le roman de chevalerie

org/TV5Site/publication/publi-314-le_Jeu_de_l_amour_et_du_hasard__de_Marivaux.htm Objectifs didactiques: Se familiariser avec le théâtre du XVII, passage du baroque à la tragédie racinienne. Comprendre l’évolution du genre théâtral du XVII au XVIII siècles Analyser l’évolution des formes et des thèmes romanesques de l’époque baroque à l’âge classique : le roman classique Travailler sur différents genres autour d’un même thème et résoudre une problématique Travaux de l’atelier : Thèmes : « Le dilemme amoureux »

Plan 1 : •I_ L'APOLOGUE, GENRE PARADOXALE •a) Plaire et Instruire = analyse texte de Michel Tournier efficacité duprocédé ? réaction de Taor •b) Genre très ancien, universel = large public, contes enfants qui l'aident à se construire, goût des fables, les personnes aiment les fantaisies-esprit d'enfance •c) Définition de l'apologue = quels genre de textes (contes philosophiques XVIIsiècle, fables, contes...) Court texte narratif qui raconte une histoire et se termin par une moralité • •II_

liber » : » ici commence le livre ». C'est par cette formule consacrée que le copiste indiquait dans les manuscrits médiévaux le début d'un nouveau livre. L'ensemble des textes du corpus soumis à notre analyse correspond à ce terme savant, qui désigne pour le genre romanesque les premières phrases du texte qui délivrent à la fois les informations spatio-temporelles, et définissent ainsi le cadre spatio-temporel, la voix narrative, le pacte de lecture d'une vision du monde représenté, qui prépare l'apparition