Théorème des résidus

L’augmentation des salariés, des profits et la baisse des prix montre l’augmentation des revenus réels donc l’augmentation de la demande suivit de l’offre et ainsi de la production. Source de croissance : PIB qui est facteur de travail et de capital et de résidus (PT). - Progrès technique : Amélioration des techniques permettant à la combinaison du travail et du capital d’être plus efficace. Il contribue à améliorer la productivité au travail. Pour Solow, le progrès techniques est « une manne

qualitative des facteurs de production. Une croissance longue, continue et forte ne s'est-elle pas reproduite depuis 73? En Asie par exemple. La fonction de production de Douglas(néo-classique) a pour facteurs de production le capital, le travail et le résidu(le PT). Travaux de Carré-Dubois-Malinvaud. La croissance des 30G s'expliquent surtout par la croissance du facteur capital(le tiers de la croissance) selon ces 3 économistes. Le facteur travail a lui aussi augmenté avec la hausse de la population

prolongement mathématique de ARROW et DEBREU. Les œuvres de Walras ont fait l’objet d’importantes recherches mathématiques. En 1954 ils ont écrit un article considéré comme la solution au problème d’existence de l’équilibre général. Ils utilisent le théorème du Point Fixe : toute fonction continue et bornée admet au moins un point fixe. Un système d’équation va converger vers un point d’équilibre si les fonctions d’Offres et de demandes sont continues et bornées. Ils ont besoin d’Hypothèses : 3

droits de décision résiduels que des gains (ou pertes) résiduels, le qualificatif de résiduel faisant référence aux éléments non définis préalablement par le cadre institutionnel et les contrats. Rappelons que chez Alchian et Demsetz 17 14 « résidu », du profit ou l’absorption des pertes, donc l’assomption du risque –, d’autre part, l’allocation des étapes du processus de décision entre les agents. Elle aboutit à établir des prédictions sur la répartition de l’activité économique en fonction

impôts payés moins transferts reçus) [remarque : en accord avec la théorie car la dépense publique se transforme intégralement en demande globale alors que la baisse d’impôt ne se transforme en dema nde que dans la mesure où elle n’est pas épargnée, (théorème d'Haavelmo)] États-Unis (1988, pris dans le Samuelson-Nordhaus) : dY/dG = 1,5 sur 1 an et proche de 1 sur 4 ans. *************** IS-LM: addition du marché de la monnaie (cf. chapitre 7 Blanchard Cohen) La demande de monnaie keynésienne. Elle dépend

zonoèdre). Cette propriété a été généralisée par Shephard en dimension quelconque. Théorème 1 [She67]: Si toutes les j-faces d'un n-polytope P sont à symétrie centrale, où j est un entier donné vérifiant 2≤ j ≤ n, alors les k-faces de P sont à symétrie centrale pour tout k tel que j ≤ k ≤ n. P étant lui même considéré comme une n-face, le théorème implique que P est à symétrie centrale. Si on applique ce théorème avec j = 2, on obtient une caractérisation des zonotopes (cf. [McM 70]). Propriété 15

s’appelle la méthode de moindre carré. Pour une valeur donnée X1 de X, il y aura une différence entre Y1 et la valeur correspondante de Y donnée par la courbe. Appelons cette différence d1. Cette différence est appelée aussi erreur, écart ou résidu ; cette erreur peut être négative, positive ou nulle, en procédant de la même façon, nous aurons des écarts d1, d2, …, dn. Ces écarts correspondent aux valeurs X1, X2, …, Xn de la variable aléatoire X, la quantité est une mesure de la qualité de

Capital.(1867) Fin XIX e La première école classique : JEVONS,MARSHALL. Début du XXe La seconde école néo-classique : SCHUMPETER, VON HAYEK, SOLOW. 1936 : « Théorie générale de l’emploi, de l’intérêt et de la monnaie » J.M. KEYNES. 1941 Le théorème d'HECKSHER, OHLIN, SAMUELSON. Années 1950 La synthèse IS/LM de HICKS et HANSEN. Années 1955 L'école de Chicago: le monétarisme deM.FRIEDMAN. 1958 La relation de PHILLIPS. Années 1970 L'école de la régulation de BOYER et AGLIETTA. Années

protectrice de la mère. Conduire hors de…, c'est "priver de…", c'est "suspendre les bénéfices tirés du contact de…",c'est "compromettre la jouissance tirée de…", c'est encore plus simplement "frustrer" . Et c'est pour ça qu'on peut poser, comme un théorème sans exception et qui vaut aussi bien dans son énoncé direct que dans sa réciproque, que "éduquer c'est frustrer". Pour produire un tel résultat, ou pour en être l'agent,, le père use de la distance qu'il a au corps de l'enfant, laquelle lui confère

peut en donner plusieurs définitions : - partie du revenu qui n’est pas consacré à la consommation immédiate ; - renoncement à la consommation ou abstinence, d’où l’intérêt reçu. - excès du revenu sur la dépense de consommation. L’épargne est un résidu, un phénomène passif, pas un acte volontaire dans le but de l’abstinence. C’est la définition de John Maynard Keynes. Epistémologie : Etude critique des principes, des hypothèses et des résultats des diverses sciences destinée à déterminer leur