Thème 3 1 Les Ressources Humaines

................................. 1.4. Carnet de bord.................................................................................... II. La recherche du thème d’étude et son exploitation......................................... ......................................... exploitation................................ 2.1. Repérer un thème ............................................................................... 2.2. Vérifier la validité de mon projet d’étude ..............................

Thème : Défi énergétique / Sous-thème : Utilisation des ressources énergétiques disponibles. Séance 11 : LES RESSOURCES ENERGETIQUES DISPONIBLES Compétences exigibles : Rechercher et exploiter des informations pour : – associer des durées caractéristiques à différentes ressources énergétiques ; – distinguer des ressources d’énergie renouvelables et non renouvelables ; – identifier des problématiques d’utilisation de ces ressources. Mettre en œuvre un protocole pour séparer les constituants d’un

Nouveau programme d'Histoire de 3e IIe partie : guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945) Thème 3 : la seconde guerre mondiale, une guerre d’anéantissement (1939-1945) Proposition d’entrée dans ce thème par : La bataille de Stalingrad (septembre 1942 – février 1943) Durée : 1 heure (sur les 4h ? consacrées au thème 3) Ce que dit le programme : Intérêt de la démarche (qui peut toutefois « déranger » : entrer dans la guerre en septembre 1942 et non en septembre 1939) 

Thème I : le capital humain I- Définition et composition du capital humain « Capital » correspond a un investissement qui permet d'obtenir un rendement. On attend un retour d'une mise qu'on effectue. Et humain : ce capital correspond à quelque chose de particulier. Le capital humain se compose de trois éléments : les compétences qui l'on acquiert progressivement, et qui sont liées à l'instruction. Ces compétences, selon Schultz, sont obtenues à l'école mais aussi en dehors (famille, relations...)

Pratique de Développement Rural/Kollo _____________ Mémoire de fin de cycle pour l’obtention du Diplôme de Technicien de Développement Rural : Spécialité Eaux et Forêts Etablissement public de l'Etat Année académique 2011 - 2012 THEME : « IMPACTS SOCIOECONOMIQUES ET ENVIRONNEMENTAUX DES ACTIVITES DE FIXATION DES DUNES : CAS DE LA COMMUNE DE DARGOL ». | Présenté par Tuteur de terrain Formateur-encadreur IPDR Safiou Adamou Mamoudou

Prénom ETUDE EN ECONOMIE DROIT ETUDE N° 1 CLASSE DE 1ERE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL SECRETARIAT ETUDE REALISEE DU 1/02/2014 AU 31/03/2014 Titre de l’étude : Rupture de contrat Programme de référence (je trouve ceci dans le sommaire du livre) Partie 1 : Les Relations Sociales dans les Organisations Thème 2 : La rupture du contrat de travail Objectif de l’étude : Je souhaite constituer un dossier de synthèse sur le management des ressources humaines : (je trouve ceci dans la synthèse que j’ai

ISCAE INSTITUT SUPERIEUR DE COMMERCE ET D’ADMINISTRATION DES ENTREPRISES Mémoire présenté pour l’obtention du diplôme du Cycle Supérieur de Gestion Sous le Thème FORMATION CONTINUE : DYNAMIQUE DE CHANGEMENT ET DEVELOPPEMENT DE LA PME MAROCAINE Par Membres du jury Omar TANANE Président : Mr. Bouzid AZZOUZI Professeur à l’ISCAE, Directeur de Recherche. Suffragants : ● Mr. Jamal RHMANI Ministre de L’Emploi et de La Formation Professionnelle. ● Mr. Ahmed ASSLOUN Professeur

Université Mohammed V-Agdal Faculté des Sciences Rabat Cours d’Entreprenariat Prof. Rachid ZAMMAR Année universitaire 2011-2012 1 Thème 1 : L’entreprise : définition, finalités et classification 1. Définition L’entreprise est une unité économique et juridique qui a pour principale fonction la production de biens et services destinés à être vendus sur un marché. L’activité d’une entreprise peut être décomposée en deux phases distinctes : - l’activité productive, c’est à dire la création

d’histoire-géographie, lycée Masséna, Nice (06) Giorgia Ceriani Sebregondi Agrégée de géographie Rémy Knafou Agrégé de géographie, université Paris 1 – Panthéon-Sorbonne Florian Nicolas Certifié d’histoire-géographie, lycée Jean-Pierre Vernant, Pins-Justaret (31) Nancy de Richemond Agrégée de géographie, université Montpellier 3 – Paul Valéry (34) Delphine Vieux Olive Agrégée de géographie, lycée polyvalent Guillaume Budé, Limeil-Brévannes (94) Introduction générale Le développement

Livre ressources ar J P RO G R A M M E 2 012 d in es tr FRANÇAIS 3e e d es l t Directrice d’ouvrage Évelyne Ballanfat Magali Brunel-Ventura Professeur à l’IUFM de La Seyne-sur-mer (83) Florence Digne Professeur au collège Anatole France (Les Pavillons-sous-Bois, 93) Caroline Guidon Professeur au collège Marseilleveyre (Marseille, 13) Luce Lagrange Professeur au collège Beauregard (Cran-Gevrier, 74) Sandrine Legrand Professeur au lycée Valentine