Thème Le Développement Inégal

éduSCOL I – Habiter la France Géographie Troisième La France et l’Europe dans le monde d’aujourd’hui Ressources pour le collège (Environ 30% du temps de la géographie) Thème 1 - De la ville à l’espace rural, un territoire sous influence Thème 1 – De la ville à l’espace rural, un territoire sous influence urbaine CONNAISSANCES Les aires urbaines La très grande majorité des habitants de la France vit dans une aire urbaine. La croissance urbaine s’accompagne de l’étalement spatial

1ère ANNEE LES THEMES LE VOCABULAIRE LES AUTEURS/ MECANISMES Thème n° 1 - La coordination des décisions économiques par l'échange 1 L’échange sur les marchés Le prix et les décisions des agents économiques Marché, prix, prix d’équilibre, élasticité de la demande, anticipations, rationalité Loi de l’O et de la Dde Théorie libérale (libéralisme) : A.SMITH 2 La monnaie dans l’échange 3 rôles de la monnaie, monnaie fiduciaire, dépôts à vue, comptes courants, livrets, degré de liquidité, agrégats

et diversité des Sud Le thème du développement fait objet de multiples débats chez les géographes, économistes et sociologues. Ils exigent l’accroissement des richesses associés à l’amélioration des conditions de vie, d’une population et va donc au-delà de la simple croissance économique. Le développement est le plus souvent mesuré à l’échelle mondiale pour comparer des Etats, à l’aide de multiples critères proposés par le PNUD (Programme Nations Uni du développement). Ainsi donc si la croissance

Assoumani Nadjati CAP Vente 2011-2012 Dossier Géographie Thème : le développement inégal Les inégalités dans l’accès à l’eau L’eau est très inégalement répartie dans le monde : un Américain peut consommer jusqu’à 600 litres d’eau par jour alors qu’un Africain dispose parfois de 10 à 20 litres par jour. Pourquoi ces inégalités à l’accès à l’eau existent-t-elles encore ? Document 1 : les difficultés d’accès à l’eau en Afrique

Seconde partie : Rédaction (1 heure 30) Deux sujets de rédaction au choix sont proposés aux candidats. L'un fait essentiellement appel à l'imagination et prend appui sur le texte initial ; l'autre demande une réflexion sur une question ou un thème en relation avec le sens du texte. Les candidats doivent produire un texte correct et cohérent, d'une longueur de deux pages au moins (environ trois cents mots). Ce texte doit être structuré, construit en paragraphes, correctement ponctué. Dans

finalise la séquence (fichier TC éval lac Poopò Bolivie). Nous avons donc choisi la démarche par étude de cas, comme le suggérait le programme : Thème 3 Prévenir les risques, s’adapter au changement global » Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux. » Prévenir les risques industriels et technologiques Ce thème doit permettre aux élèves d’aborder la question du changement global (changement climatique, urbanisation généralisée, déforestation…). Il permet

C.A.P. Boulanger BL2A DOSSIER DE GÉOGRAPHIE. THEME : L'HOMME ET SA PLANETE SUJET : LES RISQUES NATURELS. PROBLEMATIQUE : Les hommes sont-ils également exposés aux risques naturels ? Plan du dossier : 1. Qu’est ce qu’un risques naturel ? (texte) 2. Les zones les plus exposées. (carte) 3. Des inégales conséquences. (photo) Sources de documents : Document 1 : www.dictionnaire-environnement.com Document 2 : Service national du Récit

| |Le développement | |Le développement : | | | |Il est organisé en plusieurs paragraphes : un | | | |paragraphe d’introduction rappelant le thème traité | |A RETENIR : LA STRUCTURE  PAF-PAF

THEME 1 : Développement au Développement Durable intro : Le monde est en pleine croissance démographique et souffre de grosses inégalités de développement. Résoudre les crises sociale, économique, environnementale et climatique est devenu une préoccupation majeure. Mais comment y arriver ? Des grandes conférences mondiales aux acteurs locaux, la prise de conscience de la nécessité d'une action à plusieurs échelles s'est peu à peu imposée. Le concept de « développement durable » résulte de cette

pourquoi la France est une République représentative. Dans un second temps, vous travaillez sur une analyse de document portant sur l'un des sujets d'étude vus pendant l'année avec votre professeur (et indiqués à l'examinateur). Celle-ci traite d'un thème du programme différent de celui qui a été abordé dans la première partie de l'épreuve. Ici, les connaissances doivent être mises à profit, mais l'examinateur est aussi attentif aux compétences de compréhension et d'exploitation d'un document. Chacune