Théorie De Skinner

naissance de la psychologie en tant que science W. Wundt (Université de Leipzig) Etapes de la psychologie scientifique De sa naissance aux années 1920 : science de la vie mentale Des années 20 aux années 60 : science du comportement observable (Watson / Skinner) A partir des années 60 : science du comportement et des processus mentaux . Buts de la psychologie scientifique : Décrire Expliquer Prédire Modifier le comportement Recherche fondamentale # recherche appliquée 3 5) Et aujourd’hui ? Texte 3 :

famille 3 Le processus de socialisation 3 Les descriptions de la personnalité 1 Description de la personnalité en termes de traits 1 Description de la personnalité selon la Cattell R.B. 2 Description de la personnalité selon la théorie d’Eysenck 3 La théorie des 5 grands ou « Big five » 2 Description typologique de la personnalité 1 Typologie d’Hippocrate 2 Typologie de Kretschmer 3 Typologie de Sheldon 4 Typologie de Carl Jung 4 Personnalité et apprentissage : les implications psychopédagogiques

scolaire. Le but général est d'apprendre à utiliser la langue pour communiquer. Le Courant INTÉGRÉ (Méthodes centrées sur la nature de la langue et sur l'apprentissage) 1) La méthode audio-orale: Cette méthode est basée sur les théories behavioristes de B. F. Skinner qui mettent l'accent sur la répétition comme moyen d'apprentissage d'une deuxième langue. On insiste sur la capacité des étudiants à parler en faisant beaucoup d'exercises structuraux, ou des "drills," dans lesquels il faut répéter

PSYCHO CHAPITRE 1 Platon : propose première théorie des cognitions Psyché porte en elle des pensées supérieures permettent diriger corps Quand on apprend qqchose, on découvre en soi une idée qu’on portait sans la connaître=innéisme des idées Étudie facteurs du comp. inscrits dans code génétique Aristote : admet l’existence de la psyché, mais s’oppose au principe innéisme des idées Psyché= inscrite dans corps Psyché= page banche sur laquelle l’expérience s’inscrit ON DEVIENT CE QU’ON VIT

532. Reproduit dans "L'éducation, sa nature, son rôle", in Éducation et sociologie, PUF, coll. "Quadrige", p. 51).[3] Pour É. Durkheim - et cette idée fera fortune - "la pédagogie est une théorie pratique", comme la médecine ou la politique. La pédagogie est à la fois une théorie et une pratique : une théorie ayant pour objet de réfléchir sur les systèmes et sur les procédés d'éducation, en vue d'en apprécier la valeur et, par là, d'éclairer et de diriger l'action des éducateurs. Françoise Clerc

opérant Apprentissage par essais et erreurs Edward Lee Thorndike (Williamsburg, Mass. 1874- New York 1949) http://www.gmu.edu/depts/psychology/homepage/thorndike.html Il est le premier psychologue à étudier le conditionnement opérant. Il rédige une théorie systématique de l’apprentissage. Son expérience la plus célèbre consistait à placer un chat dans une «boîte-problème». Pour sortir de la boite, le chat devait tirer sur une corde ou appuyer sur un levier; alors la porte s’ouvrait, et le chat pouvait

l’environnement. (Watson, Skinner). * Constructiviste : Interaction entre environnement et matériel génétique (cf.Piagé). Théorie centrée sur l’élaboration des processus mentaux ainsi que sur les connaissances créées par le fonctionnement du processus. * Psychosociale : Les connaissances concernant tous les individus. L’apprentissage est dépendant du cognitif, du bio, de l’affectif et du social. Travail réparti en stades (centrifuges ou centripèdes). LA THEORIE PIAGETIENNE L’intelligence

comportementalisme a donné une base expérimentale à l’étude des comportements,en particulier humains. Selon cette perspective, apprendre, revient à sélectionner « les réponses » adéquates à« des stimulus »donnés. La méthode pour y parvenir est « le renforcement »(Skinner). Du point de vue pédagogique, cela conduit à une proposition optimiste. Watson (1925) affirme qu’il est capable d ‘enseigner n’importe quoi, à n’importe qui, il suffit pour cela que la connaissance en question soit suffisamment « petite»pour être

Remédiation Modules de formations/apprentissage Auteurs associés: Bloom et ses étudiants de l'Université de Chicago et de Northwestern Variables d’apprentissage Définition: Dans la recherche sur la pédagogie de maîtrise, Bloom a proposé une théorie de l'apprentissage qui tente d'expliquer l'apprentissage scolaire par un petit nombre de variables. Ce sont des variables sur lesquelles on peut agir pour améliorer la qualité de l'apprentissage: qualité de l'enseignement (effet du préceptorat), utilisation

a été perdu pour des raisons sans doute d'aisance typographique. On trouve différentes sources attestant de son nom d'origine et des œuvres auxquelles il a participé Biographie[modifier] « Machiavel naquit les yeux ouverts » — Quentin Skinner, biographe Né à Florence, dans une famille de la noblesse, Nicolas Machiavel est le fils de Bernard Machiavel, trésorier pontifical à Rome et docteur en droit, et de Bartolomea de' Nelli. Il devient secrétaire de la deuxième chancellerie en 1498