Théorie De Winnicott

externes et internes. Il est vu comme un objet étranger, mais en même temps il livre au toucher des sensations de deux sortes, dont l'une peut être assimilée à une perception interne". Dans ce passage Freud rappelle un des principes fondamentaux de la théorie psychanalytique, qui est que tout ce qui est en lien avec la vie psychique se développe avec l'expérience corporel. De plus Freud nous précise sur quelle expérience corporelle se développe le Moi, il évoque le toucher et parle de manière assez directe

toute activité avec des adolescents. Une activité sans symbolisation n'a pas d'intérêt. A travers ce que l'on fait, on pense ce que l'on est ; c'est la définition même de l'agir. L'adolescent est une bien belle personne et pour clore avec WINNICOTT : « Laissons les jeunes changer la société et montrer aux adultes la manière de voir celle-ci d'un oeil neuf. Mais quand un jeune lance un défi, il faut qu'il y ait un adulte pour relever ce défi. » 4 TTEEXXTTEE DDEE CCLLAAUUDDIINNEE SSUUTTTTEERR

de la peur. Pas réfléchi, pas de lien avec l’acte, pas de dimension de réparation de la bêtise.   Selon Spitz, c’est à partir de ce stade que s’organisent les vraies relations. L’enfant reconnaît sa mère en tant qu’objet unique.   Donald W. Winnicott (1876 – 1971) : pédiatre puis psychanalyste.   Il s’intéresse à la relation mère – enfant. Il dit que le nouveau-né n’existe pas sans la mère : importance particulière de la mère durant les 3 premières années. Fusion avec la mère dès la grossesse

variations du thème initial. Ils abordent les sujets suivants : le cadre et institution, le Don, les conflits hiérarchiques, le Dû, le psychologue comme Porte-croyance, les axes référentiels. C’est un ouvrage qui aborde beaucoup de concepts et théories diverses, la bibliographie est très fournie. II) Le résumé : La métaphore du « corridor » désigne ces espace-temps ambigus parfois banalisés ou se tissent des relations reposantes, distantes et distendues parfois complexe qui permette une

| |4.2 Conscience du monde extérieur | |4.3 Conscience morale | |5 Théories | |6 Médias | |7 Bibliographie

relations, les processus de la vie sociale inscris dans des formes organisées de la société (groupes, institutions,...) et les pensés et vécus des individus (Fischer, Gustave) IV. ORIENTATIONS THEORIQUES Une théorie est un ensemble de réflexion autour d'un objet. Quelles sont les théories qui ont influencées la psychologie sociale? Béhaviorisme/ Comportementaliste. Toute conduite humaine est définie à une réaction à la sollicitation d'autrui. C'est à dire que le comportement de l'autre sert de

L’EMPATHIE, L’ALLIANCE THERAPEUTIQUE ET LEURS IMPLICATIONS Introduction générale… Le concept nomade d’empathie L’empathie est un concept nomade au carrefour des troubles du développement psychique, de l’imagerie médicale et des théories de l’esprit, migrant d’une discipline à l’autre, de l’éthique à l’esthétique, à la philosophie, à la psychologie, voire à la théologie lorsqu’elle concerne la compassion. Nous allons l’envisager d’un point de vue cognitif, puis développemental dans

anthropomorphique – elle reste largement tributaire de l’imagination qui établit librement les liens de coexistence et de subordination entre les faits observables. Avant d’interroger la nature, qui confirme ou réfute ses hypothèses, le savant imagine ces théories qui sont des « libres fictions de l’esprit humain » (Einstein). En ce sens, les paradigmes scientifiques prolongent les anciennes mythologies et contes de fée (textes 28 et 29). V) L’imaginaire Alors que l’imagination est une fonction, l’imaginaire

des « figures du maître », des modèles pédagogiques ? Transition : Oui, mais… Cela n’allait pas de soi, cela ne va pas de soi… B Une autre fiction, voici bientôt un demi-siècle : depuis Harvard, une lettre de Mars (in Nelson Goodman, L’art en théorie et en action. A lire…). Imaginons un monde éducatif – ici unversitaire - dans lequel les sciences auraient le statut qu'on accorde aux arts ! Reléguées au loisir ! Au supplément d'âme ! Des scientifiques oui, mais « en résidence »... L'humour de Nelson

description psychopathologique de l’enfant en tant que tel. 19ème, 20ème siècle ; essor de la psychologie de l’enfant (liens pédagogie), Binet Simon, Claparède, Decroly, Montessori… 20ème siècle ; nombreux conflits théoriques, Freud, Piaget, Klein, Winnicott, Zazzo… 1970/1980 : classification internationales (C.I.M et D.S.M) Une discipline en plein essor Tableau diapo. Ce tableau rapporte l’augmentation en pourcentage des publications recensées par MEDLINE et PsycINFO à partir de 1999, portant sur