Théorie De Winnicott

d'un lieu a une influence sur les personnes qui y interviennent. Conjointement Winnicot évoque la valeur thérapeutique du placement en institution : «  Dans cette institution, les véritables thérapeutes étaient les murs et le toit, la serre dont les vitres servaient de cible aux briques… Les véritables thérapeutes c’étaient aussi les cuisiniers, la régularité des repas, les couvertures assez chaudes… » [1] Winnicott pointe l’importance de poser un cadre de vie stable, qui fasse « holding », qui

écrivain, fut le précurseur; il met en avant l’importance que jouent les comportements familiaux dans la survenue des troubles mentaux de l'enfant. De son travail ont découlé plusieurs pensées et théories. Sa fille, Anna Freud, Mélanie Klein ( psychanalyste britannique d'origine autrichienne) et Donald W. Winnicott (pédiatre, puis psychanalyste Britannique), ont tous étudié la causalité du développement de l’enfant en rapport avec son environnement. Melanie Klein, fut innovatrice dans la psychanalyse

(éliminer la tension), et un Objet (quelconque). L'agressivité est la manifestation de la tendance à l'agression, à nuire à... - L'angoisse n'a pas d'Objet; - La formation de symptômes est une réponse moins extériorisée pour échapper à l'angoisse. THÉORIES DE L’AGRESSIVITÉ : Selon Sigmund Freud, en règle générale, l'agressivité est liée à la pulsion. Il convient ici de distinguer l'instinct et la pulsion : • L'instinct est un comportement fixe, préformé, et spécifique à une espèce. • La pulsion

équilibre. Il s’agit là aussi d’un modèle idéal et artificiel, au lieu de dégager les lois et les processus de fonctionnement réels, on échafaude une théorie sur la manière dont ils devraient fonctionner. Le mythe de programmation et d’autorégulation est un mythe qui exprime un espoir. III. ANALOGIE DU GROUPE ET DU REVE Application de la théorie et de la clinique psychanalytique à la compréhension des groupes artificiels et réels. Deux s’obstacles : les psychanalystes s’inquiètent de voir la

développement mental de l’enfant est une construction continue (processus d’équilibration qui se caractérise par le "passage d’un état de moindre équilibre à une état d’équilibre supérieur") et non linéaire. Conclusion : bases de la Theorie de Piaget Les enfants ont des réactions héréditaires organiques (patrimoine biologique) Les enfants sont des apprenants actifs qui construisent du sens et du savoir pour eux-mêmes Les enfants cherchent un équilibre cognitif Les enfants cherchent

visible de l’iceberg, est en fait un ressourcement salutaire, une façon de rétablir l’équilibre. Ebguy reprend la théorie de l’ère transitionnelle du pédiatre anglais Winnicott, qui a surtout marqué l’histoire de la psychologie infantile par ses contributions à deux thèmes : l’objet transitionnel (pouce, bout de couverture, ours en peluche)[5] et la notion de « self »[6]. Selon Winnicott[7], la nostalgie, la régression permettent de maintenir l’identité de l’être humain face aux transitions majeures

N.Calvin Deug1Avignon 11-1998 TROIS THEORIES DU DEVELOPPEMENT 1 Introduction : Nous allons donc étudier les théories du groupe A selon la classification d’Helen BEE. En référence à l’ouvrage de Tran Thong, Stades et Concepts de stade de développement de l’enfant dans la psychologie contemporaine, Librairie philosophique J.VRIN, 1970, nous dirons qu’à la suite des travaux des pionniers de la psychologie de l’enfant et notamment PREYER, 1881 qui fut le premier psychologue a avoir procédé à une

consolide la réponse et conduit à en augmenter la fréquence. Les théories comportementalistes ont fait de l’observation objective des réponses le point d’ancrage de la démarche du psychologue (postulat « atomiste »). Théorie du changement psychologique où celui-ci est défini comme « les changements qu’un organisme accomplit progressivement dans ses interactions avec l’environnement » (Bijou et Baer, 1961). La théorie de la forme (Merleau-Ponty, 1942), relayée par des auteurs tels que Vygotsky

Pour des éléments plus cliniques, on se référera à certains de mes articles antérieurs, et en particulier : « Le clivage thérapeutique » (Maes, 2001a). Essai de (re)définition des mécanismes de clivage 83 CLIVAGE SUBJECTIF Dans la théorie lacanienne, il y a un clivage fondateur, celui qui fait que le sujet est barré, et que Lacan qualifiait de clivage du sujet, que je qualifierai quant à moi de clivage subjectif. Ce clivage peut prendre plusieurs formes. L’altérité L’altérité sépare

Freud, Anna, qui, elle, développe sa théorie sur le versant davantage éducatif. Ce désaccord, se traduira par un long silence de Freud au sujet du Kleinisme. Sous l’influence d’Ernest Jones (biographe de Freud), Mélanie Klein s’installe à Londres en 1926. Elle analysera ses deux enfants. En 1932, la publication de "La psychanalyse des enfants" vient établir une synthèse des travaux de Mélanie Klein. A partir de 1919, elle sera l’analyste de Bion et Winnicott. II- Ancrage théoriques A partir de